高中化學教學有效性的探索與實踐

范國溱

摘 要：有效教學這一理念的提出是在20世紀的教學科學化運動上提出來的，如何高效利用高中化學課，提高自己的“教學藝術”？首先從培養良好的學習興趣，實現高效教學入手，不斷轉變教學方式，實現教學的有效性，再總結出有效練習，最終實現高效課堂

途徑。

關鍵詞：高中化學；教學；有效性；實踐

在20世紀的科學思潮影響下，人們意識到教學不再是單純的理論教學，還是如何利用觀察、實驗這些科學的方法對教學問題進行研究，從而推出有效教學的問題。

一、培養良好的學習興趣，實現高效教學

興趣是最好的老師，只有對化學學習有了較濃厚的興趣，方能激發學生的求知欲，所以化學課堂還要有趣味性。從高中實施新課改以來，就要結合高一新生的特點進行教學。比如，我在第一堂課設計幾個魔術實驗：“滴水生火”“空瓶生煙”來激發學生的好奇心。在學習“物質的分離與檢驗”之前，我先給學生播放幻燈片，首先是司機酒駕惹車禍，交警對酒駕司機進行檢測是否喝酒；再就是奧運會期間，對運動員是否服用興奮劑進行檢驗。讓學生了解要想了解化學方面的奧妙，還要引導其努力學習化學知識。這也在某種程度上激發了學生的學習積極性。

在之后的教學過程中，我還給學生講有關于化學史與前沿科學的相關知識，并結合化學與生活、化學與社會進行講解，從而激發了學生的已有知識經驗，揭開了化學的神秘面紗，讓學生具有更濃厚的學習興趣。在進行檢測以后，還要對回答正確的學生給予表揚；對于成績優異的學生和進步較大的學生來說，在對平時作業進行批改時，還要多寫某些具有激勵性的批語，對于學習信心不足的學生，我也加上了某些鼓勵性評語：“只要肯下功夫、肯努力，一定會有好的成績”。對于作業比較馬虎的學生來說，還要在作業后寫上批注：“認真是成功的第一步”“只有堅持持，才會成功。”當批完試卷以后，還要在某些學生的卷面加上這樣的批語：“你的進步，老師看得到，望繼續努力。”

教學過程中，當學生的解題方法相對簡單時，我們還要及時給予表揚，讓學生有自豪感。在教學實踐中總結出，當學習目標一旦達成，學生就會體會到成功的喜悅，從而增強學習化學的興趣，此時教師還要不失時機地給予表揚與鼓勵。鼓勵學生認真學習，并提出更多問題，解決更多問題，做到堅持不懈地努力，自己制訂的目標一定會實現。教師的及時鼓勵也可能成為中等、后進生轉化的轉折點，成為學生積極向上的動力。對于優等生來說，也能夠“更上一層樓”，并實現自己的最終目標。

二、轉變教學方式，實現教學的有效性

教師還要不斷地更新自己的教學理念，讓學生能夠自覺地學習，不能出現“滿堂灌”和“一言堂”，并能夠對學生的學習活動進行設計，還要做好及時的點撥與引導，從而激發他們的學習興趣，能夠對符合學生實際的一系列習題進行編制與組合，“教學專制”與照搬外地訓練題的現象不能重演。要在平等、民主以及合作的基礎上建立良好的師生關系，并做好師生互動、生生互動，營造活潑、和諧、融洽的課堂教學氣氛。能夠扎實、有效地備課，實現教學的針對性和創造性，能夠做到講練結合，實現師生互動，做到扎扎實實地教學，平時要從點滴開始進行積累，打好基礎，做好查缺補漏工作，真正實現課堂教學的高效。教師要從注重“這堂課講了多少知識”轉變為側重于“這堂課學生如何提高的”；從注意“這道題學生是否做了”轉變為“這道題使學生悟出了什么”，課堂教學由高密度勤奮型轉化為高回報效益型。

三、有效練習，實現高效課堂

課堂教學的高效主要靠學生的健康成長及進步來體現，提高學生對問題進行分析與解決的能力，所以要對學生分析問題與解決問題的能力著重培養，還要結合組織有效的訓練達到教學的高效。有效訓練的實施還要圍繞以下三個環節。

1.抓選題，強化訓練

教師要從學校情況、學生情況出發，對精選的練習題進一步優化。這時，教師不僅要做到“眼觀六路，耳聽八方”，還要注意收集不同的教學信息，從題海中選擇有代表性的問題進行訓練，保證練習的質量。選題時還要有目的、有針對性地練習，實現教學的高效。不能脫離學生實際，不能隨便搬來進行訓練。

作為一名化學教師，我們還要在解題能力和講題能力方面加強，在選題能力及變題能力方面有所注重，提高自己的組題能力與編題能力。

2.加強訓練，抓好細節

細節有可能決定一個人是否成功，訓練要注重過程。只要做到規范、注重細節了，就可以提高分數；只要做到規范、注重細節了，就會有潛力；只要做到規范、注重細節了，就會有競爭力；只要做到規范、注重細節了，就有突破口；只要做到規范、注重細節了，就會有增長。只有狠抓細節才能提高成績。

3.強化練習，及時反思

先練習，后反思更有利于學生成績的提高，教師和學生還要加強練習，不斷進行反思，同時，還要做好分析與反饋工作，講評課更要有針對性，能夠準確地指導學生，啟發學生的思維，在講評課時，注重方法、規律、能力的訓練與增強。

作為一名化學教師，不但要注重教學積累，還要進一步追求教學的高效，想成為一名優秀教師更要追求卓越，變自己的教學為“學生的享受”，這是教師自身的“職業享受”，也是實現人生價值的所在。

（作者單位 貴州省劍河民族中學）

？誗編輯 薛直艷