讓學生在興趣盎然中學習初中思想品德

圖亞

摘 要：從目前的義務教育情況來看，素質教育還存在很多問題，例如，課程多樣性與綜合性明顯存在不足。初二思想品德教學中，必須根據學生心理、年齡以及性格愛好，從各方面激發學習興趣，讓他們主動、積極、自覺地完成各項學習任務。結合我國初中思想品德教學，從激發興趣方面對提高素質教育進行了簡要的探究和闡述。

關鍵詞：興趣；初中思想品德；教學

興趣作為學習的良師益友，它是一個人為了掌握某種知識或者事物，參與活動的傾向。學習興趣，則是學生對某種知識活動出現向往、追求與愛好的意向，它對促進學生積極學習具有重要作用。從日常生活過程來看，通常學生表現良好的方面都是感興趣的方面，也就是說，如果學生對某一學科具有濃厚的興趣，他們就能認真上課。因此，在初二思想品德教學中，必須根據學生心理、年齡以及性格愛好，從各方面激發學習興趣，讓他們主動、積極、自覺地完成各項學習任務，所以在現代教學中，教師必須轉變傳統的教學方式，從各方面培養學生的學習興趣。

一、構建良好的師生關系，增強學生學習信心

在教學工作中，良好的師生關系對教學效率與成果具有直接的影響，如果學生擁有良好的情緒，學生心理和老師心理能夠達到一致，教學成果就很容易得到保障。古人云：“愛屋及烏”，說的也是這個道理。不管什么課程，只要學生喜歡老師，就很容易接受老師傳授的道理，主動接受老師講解的知識，從而也就會對該課程產生濃厚的興趣；反之，如果學生不喜歡這位老師，要讓學生對該課程產生興趣就會是一件很難辦到的事情。因此，在教學工作中，老師應該充分利用教學魅力與個人魅力，用幽默生動的語言激發學生對思想品德學習的興趣，用特有的親切感激勵學生繼續學習，從而在心理上為學生創造良好的環境。所以，在教學中，思想品德老師必須充分應用課余學習機會，鞏固自身能力與素養，通過培養愛心、耐心、細心的個人素養，和學生建立起幫助、信任、友愛、團結、共同進步的關系。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在一節課開始時，必須努力調動學生學習興趣，從一開始就讓他們認真地聽，反之，學習效果就會受到影響。例如，在講解“初二下冊的人身權利”時，可以通過2008年的5.12汶川大地震、2014年的昆明事件等實事進行討論，讓學生從討論中總結人身權利的具體內容，這樣不僅能激發學生學習興趣，還能開拓學生思維與交流能力。或者通過名言、故事、俗語等形式，將課程內容導入；通過在新課開頭導入難點、重點，從而調動學生學習興趣，讓學生帶著問題與求知欲學習，這樣就能讓課堂成為學生注意力的集聚點，提升學生學習自覺性與主動性。

二、讓思想品德教學生活化

自新課改實施以來，國家明文規定：課程必須立足于生活實際，根據學生需求，將各個觀點有機地納入社會生活中。因此，現代課堂教學必須貼近生活與思想。我國著名教育學家陶行知曾經說過：教育只有通過生活，才能散發力量，成為實實在在的教育。因此，在現代思想品德教學中，必須將教學重點與生活實際有機地整合起來，讓學生通過實踐去感受、體驗、思考，并且從生活中得到真正的意義，這樣就能讓學生在快樂中學習成長。

故事情境作為最具感染力和渲染力的教學方式，在初中思想品德教學中，教師可以根據現實生活以及課程內容安排，對教學模塊進行整編；通過摻雜生動的故事，從故事中讓學生領略教學重點、難點。例如，在初二下冊第四單元的公平、公正學習中，我們可以讓學生通過生活實例對公平以及社會穩定進行討論；或者直接提出：我們為什么要做有正義感的人？怎樣做有正義感的人這類問題，這樣不僅能讓學生更加理智地思考問題，在面對生活中的不公平現象時，也就不會顯得那樣不知所措，同時這也是激發學生探究熱情、問題意識的重要方法。

三、倡導交流合作，促進自主研究

在初中思想品德教學中，為了更好地發揮教學作用，保障教學質量，必須注重學生個體思想的表達與交流。當學生自覺地參與到教學實踐中去后，就會產生對應的感受與見解，所以老師必須把握時機，及時組織討論會，給學生對應的展示機會；在不同思想相互碰撞的過程中，自然就會衍生新的知識體系。因此，在現代思想品德課堂中，必須完善學生與老師的合作關系，在激發學生主體意識的同時，從根本上增強學生的能動作用。通過大力實施教學民主、科教興國的戰略，為學生營造出良好的教學氛圍。在這一過程中，需要注意的是，老師必須跟上時代的要求，將教育咨詢者、灌輸者轉變成創新性學習的帶路人和設計師，從而實現共同進步。

初中思想品德作為一門開放性的學科，思想品德教學不僅是為了激發學習欲望，還必須努力提高學習興趣，讓學生擁有充裕的時間去探索和研究；通過綜合運用現代理論知識、方法，對實踐生活出現的各種問題及時解決。同時，在現實問題提出的過程中，也能讓學生將理論和實際聯系起來，通過對未知的探究欲望，獲取更多的原動力。另外，在新課改的背景下，思想品德老師也可以主動跳出課程模塊的束縛，充分應用現代教育技術以及方法，為學生創造更加生動、有趣的教學工具與方式，讓學生得到基于課本又超出課本的政治理念。

讓學生興趣盎然地學習作為當今教育教學的重要方式，它不僅能提高學生學習積極性、主動性，還能增強學生思維能力，讓學生在智力因素的基礎上不斷培養非智力因素。針對這種現象，在實際工作中，老師必須及時收集學生信息以及教學經驗，根據學生心理、年齡以及性格特征，從各方面引用學生感興趣的新型教學方略，從而不斷提高教學質量，讓學生在快樂中學習、成長。

參考文獻：

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（作者單位 新疆維吾爾自治區伊犁州昭蘇縣育英學校）

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