提高高中語文教學效率的幾點思考

劉馮英

摘 要：《普通高中語文課程標準》明確指出，要致力于培養學生的語文素養。就如何提高高中語文教學效果問題談了看法和見解。

關鍵詞：高中語文；教學效率；思維能力

《普通高中語文課程標準》明確指出，我們要致力于培養學生的語文素養，促進學生的終身發展。在此，我結合多年教學經驗，就提高高中語文教學效果問題談談自己的看法和見解。

一、開展有效課前預習，全面達成教學目標

課前預習是教學活動中的重要環節，在提高學生學習效率方面起到了非常重要的作用。很多教師往往忽略了這一環節的重要性，導致在課堂教學過程中時間過緊、任務過重，無法順利完成教學目標。針對這一現狀，教師要充分發揮課前預習的重要作用，讓學生通過課前預習來分流課堂學習過程中的壓力和容量。通過預習，一方面，可以幫助學生初步了解文章內容、作者背景、時代背景等，能夠掃清一部分生詞障礙，為課堂教學活動的順利開展奠定基礎；另一方面，可以促使學生在預習活動中進行深刻反思，不但要反思自己的學習方法，還要反思在梳理活動中的不足之處。

二、運用開放性的教學形式，提高課堂教學效果

教學形式是多種多樣的，我們不能局限于一種固定的模式和形式。根據教學目標的要求和教學的實際情況合理規劃，既可以是學生與學生之間互動學習，也可以是教師與學生之間互動學習，甚至也可以是學習自主學習。除了教學內容互動外，還要注意學習方法的互動、單項訓練互動、作文批改互動、閱讀互動等等，改變單一的學習方式，積極運用現代教學手段輔助教學，開展社會考察、角色扮演等實踐活動，給學生提供主動探究學習的機會，激發學生學習的積極性。另外，還可以采用師生角色互換的教學方法，讓學生直接參與課堂辯論和課堂討論。例如，在學習《荷花淀》這節課的時候，筆者借助多媒體創設教學情境，以《采蓮曲》為背景音樂，將《荷花飄香圖》映入學生眼簾，使課堂教學更加生動活潑，將自然環境美和人性美、人情美融為一體，在情中展現文章描寫的情景，讓學生在情中感受荷塘景色美麗的一面。

三、有效開展課后梳理，培養學生思維能力

作為語文教師，要教會學生有效開展課后梳理，幫助學生掌握正確的總結歸納方法，進一步提高學習成效，在鞏固環節中，需要學生自主開展，教師加強引導工作，幫助高中生對知識進行系統化分類與內化，讓學生在腦海中形成相應的框架結構，加強學生的形象記憶效果，培養高中生舉一反三、觸類旁通的思維能力。

總而言之，在高中語文教學中，作為語文教師，要不斷總結教學經驗，優化教學方案，提出更加完善的教學策略，追求教學的藝術完美和教學的高效，從而達到高效、靈動、活潑的最佳教學境界。

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣晨光中學）

？誗編輯 韓 曉