淺談如何提高數學課堂教學效率

劉小杜

【摘要】 教師的教學在于“授之以漁”而不是“授之以魚”。尤其是對于一個敬業的數學老師來說，一堂高效的數學課教學必須呈現“數學本質”。對于“數學本質”本身不同的理解有不同的視角，我們在課堂中要追求的“數學本質”，一般其內涵包括：數學知識的內在聯系；數學規律的形成過程；數學思想方法的提煉；數學的教學，最終要教師本人落實到課堂中去，要做到切實提高課堂教學效果，就要求我們教師“凡是你教的東西，就要教的透徹”。數學教師的教學，就應拉近數學與學生的距離，讓學生感受到它的火熱，享受數學中生動的故事，只有這樣，才能讓學生學好數學。

【關鍵詞】 數學教學 效率 教學效果

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）08-030-01

數學是一門具有實用價值的學科。在初中階段，學生通過學習掌握了一定的數學基礎以及一些解題技巧，而且學生各方面的能力都有了很大的提高，但是每個學生的學習能力有所差異，因此，學生的數學成績也有高有低。所以，在初中數學教學過程中應重視學生的個體差異，分層次、分級別地進行教學。分層教學是對教學模式的一種創新，是落實因材施教的有效途徑。教材是數學教學過程的重要介質，教師在數學教學過程中應依據課程標準靈活地、創造性地使用教材，充分利用包括教科書，拓展學生發展空間。我們應該一改過去滿堂灌的教學方法，提倡學生的主動性、主體性。數學課前準備充分，可以直接提高課堂教學的效率，備課不光要備教材，還要備學生，就是指應該把握好教材，明確目的，聯系學生實際，課堂重點、難點做到心中有數，教學設計抓住思維的主線，教具準備充分，更重要的是板書設計要清晰，這樣才會給學生一個清晰的思考思路。

一、基于教材，一切教學活動都不可脫離教材

教材是萬變之本，脫離教材的教學，是每一個老師所忌諱的。每一節課的課后練習題是基礎，只有掌握基礎，才會得以思維的發散。提高課堂教學效率，教師必須要讓學生養成積極的學科情感，同時也要建立良好的師生情感；在課堂上不要輕易否定學生的答案，要發現他們的閃光點，用成功激勵他們前進；充分利用現代化教學手段，特別是多媒體教學，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂效率；師生角色對換，讓學生有自己的展示舞臺，發揮學生的主觀能動性，先把教材爛熟于心，只有這樣，其它的一些拓展練習題才會游刃有余。

二、提高課堂效益，讓學生養成積極的學科情感，建立良好的師生情感

當今社會，獨生子女在班上占絕大多數，家長對他們比較溺愛，導致他們意志較薄弱，本位主義較強，容易產生逆反心理。因此，教師在課堂上要熱愛自己的學生，建立良好的師生情感，幫助他們改正一些不良習慣，關心他們的學習，特別是一些成績較差的同學。古人云“一日為師，終生為父”，現在更著重提倡老師是我們的良師益友。所以，在課堂教學過程中，要提高課堂效益，教師必須要讓學生養成積極的學科情感，同時也要建立良好的師生情感。對于農村學生和獨生子女，教師應給這些特殊群體給予更多的關愛，幫助他們重樹自信，讓他們融入到集體中來。也只有讓他們在課堂上活起來，課堂效益才能得到真正的提高。隨著社會的發展，人的快樂逐漸減少，焦慮驟增，在教學方面，這種現象尤其明顯。但無論從教師自身來看，還是對教育的要求來看，學生的成長都需要教師經常保持愉快，開朗，樂觀的情感態度。

三、利用多媒體教學，提高課堂效率

現如今的教學已經更傾向于運用多媒體課件來進行多媒體教學，即將多媒體技術與網絡通信技術運用于課堂教學。此類教學在實際應用中能夠很好地激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。在這種情境之下，多媒體教學成為一種理想的教學手段，它可以結合聲音、圖像、動畫、視頻等多媒體信息來呈現教學內容；并且在講授理論的過程中通過實際操作演示來彌補言語信息過于抽象的缺點。教師可以根據教學重難點在教材的基礎上進行設計安排，使學習者更容易抓住課程重難點并重點對待。相比于傳統教學，多媒體教學有以下的教學優點：

1. 大信息量、大容量，節約了空間和時間，提高了教學效率；

2. 使一些抽象難懂的概念變成具體的可觀察的畫面、圖，即化抽象為具體；

3. 使概念變成具體的可觀察的畫面、圖，即化抽象為具體；

4. 教學過程的可重復性，有利于突破難點和克服遺忘。

四、重視教師自身的內在修養和語言修養

教師要塑造學生的靈魂之前，首先要塑造好自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，才具有優良的品德和高尚的情操，從而才能塑造好學生的靈魂。教學是一門語言藝術。巧妙地運用語言，才能為建立良好的學習情境打下基礎。所以，數學教育工作者在教學中的語言問題做了課題研究，指出我們的任務至少有以下幾條：

1. 注意數學中某些詞句的規范化。比如中學數學課里的“或”、“和”、“當”等字的使用，還有一些符號的讀法

2. 研究中學生在數學課中產生語言障礙的表現和原因，研究幫助中學生克服語言障礙的方法和途徑

3. 要掌握帶有數學特點的詞語

總之，課堂教學是一門很深的學問具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性，我們必須本著“一切為了學生的發展”，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]呂世虎、石永生.《數學新課程教學》首都師范大學出版社.

[2]《課程教材教法》人民教育出版社，2006.2.

[3]陳永明編著.《數學教學中的語言問題》上海科技教育出版社.

[4]劉承禹，過伯祥.《初中數學課堂提問的調查分析》，中學數學教學參考，2002，6.