教育教學需要良好的師生關系

任曉麗

摘 要：心理學告訴我們，良好的師生關系為學生的安全需要、愛和歸屬的需要提供了滿足。和諧融洽的師生關系在教學過程中拉近了師生心理距離，使學生的學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使老師的工作動機由職業(yè)需要上升為職責需要。愛心是和諧師生關系的基石

關鍵詞：良好； 師生關系； 促進； 教育教學

中圖分類號：G421文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-163-001

一份關于學生心理狀況的調查報告顯示：當心理存在問題時，只有3.04％的學生愿意向老師傾訴；在對待老師批評這個問題上，有近三成的學生認為老師是可恨的，有意挑自己的毛病。雖然這份調查存在一定的局限性，但聯(lián)想到在許多學校部分師生之間公開對立，學生對老師出言不遜甚至揚言報復（有的確實做了），這樣的事情時有發(fā)生，讓我們不得不重新審視師生關系這一古老而嶄新的話題。

一、構建良好師生關系的必然性

從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想強調“以人為本”，更注重培養(yǎng)學生的能力和開發(fā)學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關系作為學校環(huán)境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程，這一關系處理的好壞直接關系到教學效果、學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，關系到學生的心理健康和全面發(fā)展。在教育教學過程中，如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉快的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；從學生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件，因而優(yōu)化師生關系，可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下堅實的基礎。概而言之，構建良好師生關系是時代發(fā)展、教育改革的必然。

二、影響構建良好師生關系的因素

首先，“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等地對待學生，導致師生關系緊張。同時，部分教師在管理、溝通上缺乏藝術，以管代教、以堵代疏、以批評代替教育的做法很容易挫傷學生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，也造成學生的封閉心理或逆反心理。

其次，在教學成績這座大山的重壓下，教師和學生都為“分”疲于奔命。不合實際的高要求，超負荷的作業(yè)量，使得部分學生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學、厭學、逃學。一邊是負有責任心的教師在強制學生學習；另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關系緊張、尖銳。

再次，由于網絡教育的到來，使得學生接受信息的渠道拓寬，從學校教學渠道獲取信息的比例減低。而教師由于繁忙的工作獲取社會信息量相對不足，使得學生對教師的信任度和滿意度降低。

最后，成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，也造成師生關系的疏遠。

三、如何構建良好師生關系

1.民主平等

在教育教學過程中，教師的教育應建立在民主、平等、友善的基礎上，用說理疏導、循循善誘的方法，促使學生學業(yè)的進步，以及思想道德水平的提高。教師決不能以為學生是孩子而以“長者”自居，動輒以簡單粗暴的態(tài)度對待學生，甚至體罰，從而造成師生關系緊張對立，以至影響教育的實施。

2.尊師愛生

2.1要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。如果教師不愛學生，就會失去教育學生的情感基礎，就難以在教學實踐中建立起良好的師生關系，教育效果就會大打折扣。

2.2給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重，學生才能感受到師生的平等，才能感受到自尊的存在。一旦他們認為失去自尊，他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。

2.3互愛互敬是處理任何一種人際關系的道德準繩。從教師工作的特點來看，其服務對象是學生。因此教師對學生的愛護和關心是協(xié)調教育者與受教育者相互關系的基本要求。同樣，學生對教師的尊敬，也是建立良好的師生關系的重要條件。因為對教師的尊敬并不僅是尊敬教師個人，而且是尊敬教師的勞動，尊敬教師的學問。

3.教學相長

首先，深入地了解學生。古語有云：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”我認為在教學中也是如此。作為教師應該對學生有充分的了解和研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學生相處的基礎，也才能更好地幫助和教育學生。

其次，在教學中要讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面的展示

最后，在教學中教師要不斷改變自己。師生關系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。同時，教師也應該做好角色的轉換。

綜上所述，在教育教學過程中，只有做到了民主平等，尊師愛生，教學相長，才能建立良好的師生關系。

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