課堂助手

陳會彬

摘 要:體育教學的興盛發展,是素質教育理念下的產物,是新課改全面實施不可或缺的課程。在新時期,如何讓學生在教師的指導和組織下,有效的進行體育活動,游戲教學將成為適合小學生心理、生理特征的最好的教學手段和首選教學方式。本文將以自身教學實踐經驗,淺談關于小學體育教學中游戲手段運用的一些啟發和思考。旨在通過游戲教學，提高小學體育教學質量,優化體育課堂教學手段,推進體育教學的快速發展。

關鍵詞:小學體育教學; 體育游戲; 實踐

中圖分類號：G623．8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）05-170-001

由于受傳統應試教育的影響,我國學校教育重視文化知識的傳授,往往忽略了音、體、美課程的學習和重視。新一輪基礎教育課程改革,也呼吁關注學生的全面發展,提高學生的綜合素養,再次強調體育教學在學校教育中不可代替和忽視的重要位置。2007年5月,國務院下發了具有指導性的文件,即《中共中央、國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》,意見也再次要求廣大學生要走出課堂,接受陽光的照射,每日最少活動一個小時。這一提法,使學校體育教學更加生機勃勃,呈現一派欣欣向榮的景象。而在小學體育教學中,采用游戲教學手段,使小學生笑口常開,滿臉喜氣洋洋的樣子,使小學生從小養成熱愛體育鍛煉的好習慣,是符合新課改對小學體育教學要求的。

一、小學體育教學現狀及分析

由于體育課受傳統的教學模式和應試教育模式的影響,首先表現為學校對體育課的不夠重視,語文、數學、英語成為平時學校重視的課程,而對體育忽冷忽熱,其地位還有待提高。而且,體育教師很少被學校派出去培訓和學習,導致體育教師沒有教學興趣。其次體育課不被體育教師所重視,其中體現在教師教學語言單調,教學方式單一,知識水平不高,教師智慧不豐富等等,這些因素,都無法有效的調動學生學習體育的興趣,正所謂學生眼中的體育教師是“頭腦簡單,四肢發達”。最后歸屬體育課自身學科的特點,由于體育課活動性比較強,實踐運動性比較強,教師單單在教學中示范動作,或者苦口婆心的講解動作要領,是很難調動學生喜歡體育的興趣的。而且,教師在教學中如果怕曬,怕冷,學生由于怕曬、怕冷,不喜歡走出教室到運動場進行體育課的學習,即使老師強迫去上課,學生也是有口無心,教師教學起來氣氛也會死氣沉沉,無法真正達到快樂體育鍛煉的目的。

二、游戲教學在小學體育教學中的運用

1．運用游戲教學,激發學生參與體育活動的興趣

“興趣是最好的老師”,小學低年級學生由于性格特征,喜歡比較直觀的事物,對抽象的講解顯然聽不明白。而且他們善于模仿,喜歡跳舞和唱歌,不怕羞,喜歡展現自己。因此,在體育教學中,設計體育游戲,可以結合學生模仿小動物的動作和聲音,使體育游戲顯得更加生動、可愛。

比如在體育活動中,有些性格比較孤僻的學生不喜歡活動,在一次排球教學中,我把性格活潑與膽小孤立的學生進行搭配,然后分為若干組進行游戲,這個游戲的名字叫“圓形搶球游戲”,就是一個讓組內成員組成一個圓形,然后由一學生發球時計時開始,每個組員都要積極搶球，不使球落地,看哪個組托球的時間最長就是優勝者。在游戲過程中,要掌握正確托球的動作要領,而且還要搶上球,并且把球托起來。此游戲大大激發了學生的表現欲望,比較膽小、性格孤僻的孩子也敢搶球,整個場面歡快而興奮,每個孩子都不愿意讓排球從自己的眼前掉到地面上,加強了學生的競爭意識,也鍛煉了學生的團隊合作能力。而且這個游戲既簡單又安全,符合新課改要求的“健康第一”的教學理念,尤其調動了很多不愿意參與活動的女生的體育活動興趣,發揮了學生潛在的運動欲望,達到樂中寓教的目的,課堂氛圍呈現融洽、輕松的景象。

2．運用游戲教學,拉近師生間的關系

良好的師生關系是課堂教學有效性的條件之一,教學經驗表明,如果學生對教師抱有厭惡態度,那么這門課程的學習必將呈現下滑態勢。正如古人云:“親其師,信其道?！痹谛W學校教育中,很多學生見了班主任老師很尊敬,而體育、美術等不作為升學考試的課程的教師,一般不聞不問,漠不關心。基于此,體育教學中,拉近師生關系,學好體育顯得更為重要。

比如在教學“各種方式的跳躍”時,有位教師很有心,他通過保齡球游戲,對學生的上肢力量和身體協調能力及創造能力進行有效練習,培養了學生小組合作的學習意識,形成群體合力,促進了人際交往,體驗成功的喜悅。同時,培養學生自信、自強的心理品質和克服困難的精神。教師在游戲中,講解各種方式的跳躍動作,鼓勵學生模仿學習,完成一個項目后再交換練習。在對各種動作學習掌握的基礎上,采用“保齡球”比賽,比賽前,老師要講清游戲規則和相關要求,男女生共同交換進行游戲,教師可以指導,也可以參與到活動中去。這個游戲的互動,加強了師生間的來往,使學生對教師有了親近感,逐漸對老師形成喜歡和敬佩之情,有助于今后的體育教學順利進行。

3．運用游戲教學,豐富教學內容

豐富的教學內容,源于對課堂教學資源的開發和運用。在小學體育教學中,運用游戲教學,使課堂充滿了幸福感,教學內容也變得生動有趣,靈活形象。

籃球是學生最喜歡的球類運動之一。有一次,在籃球運動教學中,記得剛上課我并沒有做出相應的籃球示范動作,而是開展了一個“籃球動作展示比賽”的游戲,要求每人用籃球做出自己喜歡的動作。這樣一來,不到幾分鐘,各種籃球動作便呈現于眼前。如此簡單的游戲,起到了很好的導入新課的作用,用的時間不多,卻能激發學生對接下來所進行的教學內容的興趣。同時,各種籃球動作的展示也拓寬了學生的視野,達到了相互交流的目的。

誠然,隨著素質教育的不斷實施,加強學生的全面發展,促進學生在學習文化知識的同時也要增強學生體質。而體育游戲在體育教學中的采用,能夠有效結合教材內容,通過教師創設活動情境,組織和引導學生通過個體活動,愉快完成教學內容,達到樂學的目的。但是,在游戲教學中,教師還要注意選擇游戲的準確性,注意安全游戲,快樂體育,才是教學真正所要求的。

參考文獻：

[1]王嫦敏.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用