有關高校籃球教學訓練存在問題與解決對策的研究

孟凡偉

摘 要：籃球運動是一種鍛煉學生身體的運動，對團隊合作以及競技能力有著較高的要求。尤其是近幾年來，受到美國職業籃球運動賽事的影響，籃球在我國各大高校中極為風靡，受到廣大學生的支持與追捧。在實際的籃球教學訓練過程中，存在著很多問題，影響到籃球教學訓練水平與質量。該文旨在研究高校籃球教學訓練現狀，針對出現的籃球教學訓練問題提出籃球教學訓練策略，為我國高校在籃球教學創新方面的進一步開展提供思路。

關鍵詞：高校籃球 教學訓練 存在問題 解決對策 分析研究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0133-01

“健康第一”是我國體育運動的基本指導思想，也是體育運動的宗旨所在。傳統體育以“成績”衡量一切，片面追求體育成績，忽視了體育運動的實質內涵，為此，我國對包括籃球鍛煉在內的體育項目進行了全方位改革，提出了“快樂第一，注重身心健康”的體育訓練宗旨。高校對籃球教學訓練進行了改革，但由于改革不徹底，落實不到位，致使許多問題依然存在。本文主要研究高校籃球教學訓練存在問題，探討高校籃球教學策略，為我國高校在籃球教學創新方面的進一步開展提供借鑒。

1 高校籃球教學訓練存在問題

筆者根據多年的高校籃球教學訓練工作實踐經驗，加上對于高校籃球教學訓練參考文獻的分析，對于高校籃球教學訓練存在問題進行了深入的研究。總體來講，高校籃球教學訓練存在問題主要是體現在以下三個方面：

第一，籃球教學內容單一，手段落后。在實際的高校籃球教學過程中，籃球老師很容易走極端的路線，一種是開放式的籃球教學方法，采用放羊式的教學方式，查看有無缺勤人員之后，讓學生進行自由活動，這樣教學訓練也就完成了。另一種是老師將籃球教學看作是真正的籃球比賽，對于各種籃球戰術與比賽規格進行嚴格設置，導致學生對于籃球運動產生抵觸情緒。

第二，忽略戰術技能培養。在高校籃球教學訓練中，我們通常會看到一些學生在籃球運動中無視籃球規則，隨意打球，不講究戰術布置，進攻戰術不完善，防守體系漏洞百出，打不出應有的水平。造成這種情況，主要是由于在籃球教學訓練的過程中老師的教學方法和思維存在問題，過分強調學生自主訓練，自由發揮，忽視了應有的籃球戰術的訓練。

第三，考核機制存在問題。籃球教學考核機制是籃球教學的最后環節，傳統上的籃球考核機制僅僅對于一些固定的項目進行考核，考核內容沒有靈活性，籃球考核機制存在著嚴重的弊端。僅僅依靠教學大綱進行籃球教學，盡管可以提高籃球成績，但是學生的籃球學習綜合水平低下，興趣也會相應的降低。

2 高校籃球教學創新策略研究

2.1 轉變籃球教學思維

近幾年來，我國在高校體育教學過程中，對于“快樂第一，注重身心健康”的體育訓練宗旨較為重視。在實際的籃球訓練過程中，“快樂第一，注重身心健康”的籃球訓練宗旨也需要進行貫徹。為此，體育老師需要改變傳統的那籃球訓練教學思維模式，對于實際籃球訓練過程中存在的問題進行分析與研究，在籃球理論教學的基礎上，加強實踐訓練，從而在理論與實踐的基礎上，提高高校籃球訓練教學水平與質量。籃球教師需要對于學生的實際狀況進行研究，結合籃球運動的特點進行籃球教學。除此之外，籃球教師還需要在實際的訓練過程中，注意保護學生安全，強化學生籃球訓練安全意識，避免出現各類安全事故以及極端行為，從而使得籃球教學可以得到順利開展。

2.2 提升籃球教師隊伍素質

籃球教師隊伍是高校籃球教學的關鍵，畢竟籃球教師隊伍是高校籃球教學的引導者，如果高校籃球教學素質過低，或者是教學質量不高，都會直接影響到高校籃球教學質量與水平。在實際的高校籃球訓練教學過程中，很多老師對于高校籃球訓練教學認識不足，籃球教學訓練能力有是有著一定的缺陷。針對這些問題，籃球教師需要不斷的對于自身的高校籃球訓練教學水平進行提升，不斷創新高校籃球訓練教學方案，針對實際高校籃球訓練教學問題，運用現代化的教學理念以及方式方法，審視自身高校籃球訓練教學存在問題，創新高校籃球訓練教學策略，從而深刻貫徹“快樂第一”的籃球訓練理念。

2.3 因材施教，激發籃球天賦

不同學生有著不同的身體特質，在實際的高校籃球教學過程中，籃球訓練老師則需要根據不同學生的不同籃球學習需求，進行因材施教。高校籃球是一門對于學生的身體素質以及競技能力有著較高要求的學科，老師在實際的教學過程中，需要不斷完善自身的教學方式，針對不同學生需求進行分層教學，從而激發出學生進行籃球學習的積極性以及主動性。同時，老師需要積極引導學生，不斷的創造出快樂的籃球學習氣氛，使得學生在籃球學習中增強體魄，提升學生籃球技能。尤其是對于那些極其愛好籃球或者是天賦極高的學生，籃球教師則需要加大對于他們的精力與時間投入力度，使得他們的籃球水平與技能得到迅速的提升，從而使得籃球之路越走越遠。

2.4 完善籃球考核機制

建立完善的籃球考核機制，對于提高高校籃球教學質量有著重要的意義。因此，建立籃球考核機制，是高校籃球教學的重要舉措。完善的籃球考核機制，不僅僅可以反映出學生的實際籃球學習水平，而且還可以體現出老師的實際教學水平與能力。通過建立一整套完善的籃球考核機制，將會直接促進老師教學水平的提高以及學生籃球學習能力的提升。傳統上的籃球考核機制僅僅對于一些固定的項目進行考核，而且考核內容很少有大的變化。面對這種問題，高校應該加大對于籃球考核機制以及考核內容的完善力度，以更加開放與靈活的思路前進，從而使得籃球考核標準可以更真實的反映籃球教學與學習實際，促進我國高校籃球訓練教學水平的不斷提高。

3 結語

綜上所述，籃球教學訓練是我國高校體育基礎科目，各高校應該正視實際情況，結合籃球教學訓練宗旨和基本規律，不斷探索和總結出提升籃球教學訓練水平的方法，使我國高校學生籃球綜合素質不斷提升。我國高校在籃球教學創新方面取得了重大的進展，但是在實際的籃球教學訓練過程中，由于受到種種因素的影響，籃球教學訓練存在著很多的問題，影響到籃球教學訓練水平與質量。深入研究籃球教學訓練問題，創新籃球教學訓練策略，是今后我國高校在籃球教學創新方面的重大課題。

參考文獻

[1] 陳杰.高校籃球教學中常見問題的成因及對策[J].科教文匯（中旬刊），2009（12）.

[2] 王軍.論普通高校籃球技術教學與訓練中存在的問題及其對策[J].天水師范學院學報，2003（5）.endprint