談班主任如何做好留守兒童學生教育工作

姚彥微

摘 要：該文就當前農(nóng)村留守兒童教育存在的問題進行了分析，就小學班主任在農(nóng)村留守兒童學生教育工作中的作用進行了探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童 小學班主任 心理溝通 理解關(guān)愛 積極引導

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0139-01

農(nóng)村留守兒童的教育已成為社會關(guān)注的熱點問題，也為小學啟蒙教育方法提供了新的探討課題。班主任身兼教學管理雙重工作任務，是學生在校期間接觸最多的，對學生影響最大的責任人。留守兒童教育是班主任工作的難點，要做好此項工作就必須做好調(diào)研，做好留守兒童存在問題的分析，了解學生的思想實際，建立相應的管理機制。以理解關(guān)愛為基點，以引導教育為手段，以人格魅力去感染學生，形成融洽的師生關(guān)系，打造良好的班級氛圍，是我們做好留守兒童教育工作的根本保證。

1 農(nóng)村留守兒童存在問題的分析

隨著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進，農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移規(guī)模不斷擴大，鄉(xiāng)村出現(xiàn)了大批留守兒童這樣一個特殊群體。據(jù)研究資料統(tǒng)計證明：目前，我國農(nóng)村有2200萬留守兒童，父母雙方外出打工的占32%，留給老人和親屬托管的留守兒童是龐大的數(shù)字，長期脫離父母，得不到父母的關(guān)愛，缺少溝通，在成長過程中出現(xiàn)了“適應”上的諸多問題。失去父母關(guān)愛的兒童，成為一群“感情饑餓”的孩子。（1）情感缺失使他們心理扭曲；親情淡漠，感情脆弱，消極悲觀，性格孤僻，不善于融入群體。（2）價值觀的扭曲。父母對孩子感情的欠缺和內(nèi)疚，采用物資加放任進行補償，物資上的豐富，活動的自由，養(yǎng)成了好逸惡勞，厭學情緒，導致拜金主義萌芽的產(chǎn)生。受父母的影響產(chǎn)生讀書無用，遠出打工賺大錢的錯誤觀點。諸多的不良表現(xiàn)，是我們小學教育首先要解決的問題，成為我們小學班主任班級實施教育工作的重點。

2 做好家訪調(diào)研，建立健全管理機制是做好留守兒童教育的基礎(chǔ)

做好家訪調(diào)研，是建立可行性管理機制重要依據(jù)。家訪可以通過與監(jiān)護人的座談，掌握孩子的生活習慣，學習情況，和班主任的觀察所掌握的學生具體情況制定管理教育實施方案。同時，為監(jiān)護人提供家庭教育的參考意見，也為制定教育方案提供了可靠的依據(jù)。根據(jù)學生的家庭環(huán)境不同，生活及教育方法的差異，進行因材施教，有的放矢的進行引導教育。要定期做好家訪，隨時電話溝通聯(lián)系，及時掌握學生在家的學習情況，做到及時指導糾正。要特別關(guān)注留守兒童在班級的學習情況，思想動態(tài)，同學關(guān)系等多方面的問題，把學生思想的錯誤苗頭消滅在萌芽之中。同時要動員班級優(yōu)秀學生，主動的幫助留守兒童的學習，提高他們的學習成績，激發(fā)他們的學習興趣。主動邀請他們參加課間活動，使他們逐步從思想上融入集體，培養(yǎng)他們的團隊精神，為他們打造和諧向上的班級活動氛圍。

3 抓好班風，樹立典型，正能量的熏陶是留守兒童成長的重要條件

班級是學生學習、活動的基本單位，班主任是班級發(fā)展走向的舵手，班風是學生發(fā)展的風向標。“近朱者赤，近墨者黑”，這就說明人與人之間互相影響的重要性。小學生正處于發(fā)育時期，他們具有很強的模仿力，缺乏對事物的識別力，同學之間的互相影響十分重要。尤其是留守兒童他們?nèi)鄙倌福ǜ福酆土己玫募彝ヒ龑А⒔逃狈θ后w活動溝通的機會，導致他們性格、行為、識別能力等各方面的偏差，很容易步入歧途，這是班主任需要重視的問題。這就要求班主任要深入班級，腳踏實地地做好學生的思想教育工作，了解每個學生的思想動態(tài)，及時解決班級出現(xiàn)的問題，做到弘揚正氣，樹立典型，以點帶面，不留死角。準確把握班級風氣的走向，創(chuàng)建和諧向上的班級氛圍，為留守兒童營造良好的成長空間。

4 班主任的理解和關(guān)愛是做好留守兒童教育的重要環(huán)節(jié)

理解和關(guān)愛是建立師生情感的基礎(chǔ)，理解和關(guān)愛能達到師生情感相通，增強互信。在互信中把握學生的思想脈搏。首先，要理解他們物資生活滿足缺少精神鼓勵的生活環(huán)境，理解他們溝通閉塞心情孤獨的苦衷。班主任要深入班級，側(cè)重與留守兒童的溝通，以一個贊美的微笑，一個鼓勵的眼神，一句親切的問候，去撥動學生的心弦，打開他們的心扉，從中掌握他們思想上的包袱，學習上的壓力，同學間的關(guān)系，生活上的困難，耐心細致的做好思想工作，使他們丟下包袱，建立自強自立的信心，激發(fā)他們的積極性，使他們能夠自覺的積極融入班級集體，爭當班級學習的先鋒。以無私的關(guān)愛去贏得學生的尊重和信賴，成為他們的貼心人，彌補他們母（父）缺失，使他們感到集體的溫暖。老師的慈祥可敬，使他們跳出自己孤獨的生活圈子，增強學習的信心，逐步培養(yǎng)使他們能夠以正確的觀點觀察分析班級的各種現(xiàn)象，正確的處理好同學之間的關(guān)系，在思想行動上融入班級的群體，建立他們的整體觀念，培養(yǎng)他們的團隊責任意識。

5 正切處理好關(guān)愛與嚴管之間的辯證關(guān)系是做好留守兒童教育工作的重要組成部分

關(guān)愛是打開學生心扉的鑰匙，嚴管是糾正學生錯誤的手段。要處理好二者的關(guān)系就必須深入班級，加強溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們學習、生活、同學之間關(guān)系存在的問題，在同學心目中成為班級的“一員”，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。教育要以談話為主，要以表揚為主線，挖掘出學生的亮點，給予肯定和表揚，讓學生體會到自己努力的成就感。對于存在的問題，批評要注重學生的自尊心。可以褒代貶，先褒后貶，間接提醒，委婉提示，正面談心，暗示等。既要動之以情，又要曉之以理，情中有理，理中有情，情理交融，通情達理，使學生心悅誠服地接受批評，達到批評教育的最佳效果。這樣，處理好關(guān)愛與嚴管的辯證關(guān)系，做到愛中有嚴，嚴中有愛，嚴愛交融，使學生提高辨別是非的能力，增強自我約束的能力，自強自立的能力，競爭的能力。

農(nóng)村留守兒童教育是社會關(guān)注的熱點問題，是我們小學教育的工作重點之一。班主任的工作性質(zhì)決定了在留守兒童教育工作中的重要作用。為此小學班主任必須努力學習，提高自己的綜合素質(zhì)，在實踐中要善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新，不斷的摸索探究，改進管理手段，提高自己的管理水平。

參考文獻

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