巧借契機進行德育滲透，提升車身涂裝實訓課的教學效率

劉永琪

摘 要：德育教育是學校教育的重要組成部分，在我國的學校教育中占據(jù)著首要地位。在車身涂裝實訓課中，德育教育的滲透，不僅能端正學生的學習態(tài)度，同時還能培養(yǎng)學生們的道德品質和人文素質，在車身涂裝的實訓中巧借契機進行德育滲透，是中職汽修專業(yè)教師提高課堂教學效率不可缺少手段。

關鍵詞：德育滲透 車身涂裝 實訓課

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0145-01

1 車身涂裝實訓課德育滲透的必要性

車身涂裝實訓課大綱指出：當今中職教育的最終目的是把學生都培養(yǎng)成有理想抱負、道德素質、文化水平和紀律涵養(yǎng)的全能型對社會有用的人才，使得我國的專業(yè)技能人才的道德觀念也處在一個很高的水平。思想道德品質是一個中職學生所具備的最基本的素質，而教師才是影響和決定學生思想道德觀念養(yǎng)成的引導者。所以，車身涂裝的教師們必須注重德育的教育，把德育教育滲透在車身涂裝的實訓課里面去。為了讓學生們在一個良好的氛圍里打好基本功，車身涂裝的教師們應以身作則，為學生們建立正確的價值觀，比如在涂裝的實訓課中，既要有保護個人的防毒、防塵措施，又要有保護他人和設施設備的安全，更要有保護環(huán)境的意識，首先教師自身就得帶上防護，做好各項措施，這為培養(yǎng)學生們優(yōu)良的品德，為成為一名合格的車身涂裝技師打下基礎。恰是如此，只有在最合適的時段傳達給學生們最堅實的思想，才能保證學生在良好的氛圍里不斷成長。因此，抓住學生們汲取知識的黃金時段就變得異常重要。

作為一名車身涂裝的中職教師，更應該去挖掘課本中及涂裝行業(yè)里相應的職業(yè)素養(yǎng)素材，在實訓課教學中，對學生進行潛移默化德育教育。平時都舉例汽車維修行業(yè)中的涂裝案例，讓學生把企業(yè)和學校有機的聯(lián)系在一起，這樣，我們就能使學生在學好實訓課知識的同時又能提高學生的思想素質，同時創(chuàng)造適合學生就業(yè)發(fā)展需要教學，符合現(xiàn)代企業(yè)的人才需求第一關，德育為先。

2 車身涂裝實訓課程的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 對車身涂裝實訓價值觀的認識不足

在車身涂裝實訓過程中，教師把涂裝的操作技能作為教學的唯一目的，把涂裝高技能率作為評價自己教學成功的標準，而往往忽略了通過車身涂裝實訓課對學生進行德育教育。我們應該認識到，車身涂裝實訓課作為我校一個專業(yè)亮點，作為我校中職學生必須經歷的一個過程，就需要有著良好的思想道德水平和文化綜合素質。通過車身涂裝實訓課對學生進行德育教育也是思想政治工作的一個組成部分，通過做事的體驗才能正在領悟德育的魅力所在。

無論過去還是現(xiàn)在，老師們在教學方面承擔的責任總是極其重大。“一日為師，終身為父。”從這句話我們可以看出教師在一個人成長的道路上的重要位置。而為師者最主要的任務則是傳道授業(yè)，而不僅僅是授業(yè)，因為從古至今，所有教師的首要任務就是要教會學生們提高自身的道德素養(yǎng)，加強自身的思想素質。只有以此來奠基，才能在授業(yè)的時候帶給學生們正確的價值觀。在上實訓課中，教師的示范起到重要作用，每一個細節(jié)動作都是至關重要的。

2.2 汽修專業(yè)學生行為習慣的偏差

當代社會，網絡越來越便利，越來越多的學生們沉迷于網絡的虛擬生活中，在這種社會體制下，學生們的思想道德受到了各種不良信息的影響，很多人甚至沉迷其中無法自拔。而其中有許多孩子更是家庭獨生子女，父母的寵溺，網絡的沉迷，導致了許多學生的思想品質有了嚴重的偏差，自私自利和目中無人已成為很多孩子最主要的性格。學生們思想的偏差更應該加重車身涂裝專業(yè)教師對此的重視性。

2.3 對車身涂裝實踐課程的誤解

目前汽車維修行業(yè)中的車身涂裝師傅基本都是低學歷，甚至說是低素質的一批勞動力，企業(yè)在招聘車身涂裝學徒工時的要求有：身體健康；做事踏實沉穩(wěn)，吃苦耐勞、有責任心、自覺性、工作積極認真負責；學歷不限。涉及到的都是個人德育素養(yǎng)方面。人們心中的車身涂裝工就是臟、苦、有毒、有技術的謀生手段。沒有真正意識到它是一門學科，更是一門藝術，它將是未來汽車后市場的一個巨大的商機，同時它對車身涂裝的從業(yè)人員的要求也將逐步提高，待遇和地位也隨之提高，顯然車身涂裝技師的個人德育會顯得尤為重要。

3 車身涂裝實訓課中滲透德育的途徑

3.1 轉變思想觀念

一些老師在教育學生時認為，只要把專業(yè)的知識教導給學生們就算完成了自己的任務，當然也不乏有很多老師在課堂上普及一些基本的思想教育。如果每一位老師都能做到在短短的四十五分鐘教課時間內為孩子們進行思想糾正，日積月累下來，學生們將會得到一番不匪的收益。因此，在車身涂裝實訓課中，德育應有恰當?shù)奈恢茫魏我粋€教師不應把它看作是一件可有可無的事。只有將德育與教學完美的結合在一起，才是一個教師對學生最完整的教育。

3.2 挖掘德育素材

教師們在進行實訓課程的同時，應該將德育與實訓相結合，因材施教的同時，融入自身正確的思想價值觀，把現(xiàn)代企業(yè)對員工發(fā)展的需求融入到學生思想中去，讓學生們在不知不覺中接受專業(yè)知識，提升道德品質。而車身涂裝的教學材料中有許多都是可以讓學生們自主把握的德育的精髓內容，中職教師們在發(fā)掘素材的時候應該投入更多的精力，為學生們學習德育知識做一個良好的奠基。

3.3 抓住德育滲透時機

創(chuàng)設課堂情景加深德育滲透，德育過程以課堂教學為主渠道，但不同的教學環(huán)節(jié)、教學活動其側重點也因有所不同。車身涂裝的最終目的是進行交際。交際最重要的就是互動，互動最直接的就是課堂游戲。車身涂裝的老師可以根據(jù)課堂內容的實際情況來創(chuàng)建讓學生們感興趣的游戲，并在游戲中融入一定的德育知識，最好能讓學生們自主體悟到一些心得。而游戲的加入會直接挖掘學生們平時不易發(fā)現(xiàn)的潛能。以此來進行的德育滲透，讓學生們從心理上和行動上都更加容易接受。

3.4 德育與情感的融合

人都是情感動物，而通過感情來影響別人是最深刻的一種教育。車身涂改的實訓教程上應該積極融入能夠讓學生們產生共鳴的情感，這樣不僅能讓學生通過最簡單的方式認知自身的道德行為，更能夠加深學生們對這種教育方式的記憶，才能從根本上加固學生們正確的人生價值觀。只有調動學生們的興趣，才能讓學生們產生自主學習的行為。而調動興趣最直接的方式就是融入讓學生們感興趣的情感知識。

3.5 擴大德育的滲透范圍

課堂教學中所認識的道理，激發(fā)的情緒，最終要轉化為道德行為。因此，在車身涂裝實訓課中，要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動，不斷擴大德育滲透的范圍。德智體美的全面發(fā)展人才，德育為先。車身涂裝實訓課，要通過整合教學內容，創(chuàng)新教學方法，使學生在潛移默化中得到德育的教育，通過實施德育的滲透，提高廣大學生的德育水平，進而來提高學生的學習興趣和動力。所以，我們還要繼續(xù)積極地探索教學中如何更加有效地滲透德育教學，充分發(fā)揮教學中滲透德育這一理念的作用。

參考文獻

[1] 楊曉紅.如何在車身涂裝實訓課中進行德育滲透[J].張家口中職學校學報，2003（19）.endprint