讓課堂“新”起來

楊艷

摘 要：小學語文這一學科是各科的基礎，因此學好小學語文是很重要的。我們語文教師就要以此為目標，在語文教學中探討如何讓學生進行合作與探究的學習。經過幾年的探究，我們知道知識的傳授不再是教學的全部。這幾年我們能真正感受到一節節生動而充滿趣味的語文課堂，真實感悟到新課標所呼喚的合作學習、探究學習。特別是在我國的農村地區，更加迫切地呼喚著這種新的教育教學理論，應該給學生一個全新的課堂。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 新的課堂

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0002-01

1 和諧融洽的課堂

我們認識到在小學語文教學中平等教學是我們教師教學的根本，只有有了平等教學，學生才能在和諧的課堂氣氛下進行學習與探究。其次，教師要做到與學生平等交流與學習，建立和諧融洽的師生關系。并且要關愛學生，耐心對待學生的錯誤。當學生犯了錯時，要耐心講道理，與學生共同找出犯錯誤的原因，公平公正地對待學生，而不是一味地責懲和埋怨，給學生一個改正錯誤的機會，幫學生認識到錯誤的嚴重性，進而改正錯誤。

2 形式多樣的課堂

在小學語文課堂教學中教學模式具有多樣性，教師要學會運用多種教學方式進行課堂教學整合，抓住小學生的心理成長期，為小學生創設一個輕松的課堂教學氣氛。（1）小學生喜歡聽故事和看動畫片，我就抓住這一心理。如，在教學《手捧空花盆的孩子》這一文時，給開篇設計了一首動漫歌曲《誠實的小貓》，通過多媒體的播放，學生們聽得津津有味，課堂一下子“活”了起來。（2）玩是孩子的天性，讓學生在玩中領悟課文知識，學會主動開動腦筋并進行主動學習和思考，在主動思考中發揮自己的潛能和培養自己的學習能力。如，在教學《掩耳盜鈴》這則寓言時，把同學們分成表演小組進行故事的再現，把故事的內容表演一遍，學生在玩的過程中，學會了合作，學會了交流，更領會了其中的深刻道理。因為小學生的特點是很具有表演欲，教師可在這樣的課堂教學中滿足他們求知和表演的欲望，也就滿足了他們新奇好學的特點，把被動學習轉變為主動參與。這樣學生的主體地位更加突出。（3）開展多種多樣形式的比賽。在小學中高年級，應當開展讀書比賽、作文比賽、演講比賽等，讓小學生們自己來設計競賽的內容和過程，在這樣的設計過程中小學生們可以碰到自己從未遇見的問題，教師可引導學生自己來解決問題，進而培養和提高他們解決問題的能力。并且讓學生來當評委，這樣，學生在遇到問題時，就會共同合作解決，同時，通過比賽，讓學生在競爭中進步，在合作中成長。

3 充滿書聲的課堂

瑯瑯書聲是新語文教學大綱中一個重要的內容。學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟。這種讀既包含了對課文的朗讀，也包含了課外書籍的朗讀。如，教學《文天祥》一文時，先讓學生充分地讀，領悟人物的精神品質。文章以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”開頭，這個句子寫出了文天祥大義凜然，報效祖國的崇高志向，教學時要引導學生懷著對文天祥十分崇敬之情來讀，來領悟文天祥的愛國情懷。在每天下午的讀報課時，教師可準備一臺錄音機，把學生的讀報過程錄下來，然后讓學生聽自己的錄音，從中發現自己讀報的語速和語感以及投入的感情，進而啟發和培養他們認真讀書的興趣。

4 拓展實踐的課堂

語文學習的過程是學生與作者，學生與老師，學生與學生之間情感相互交流的過程，在教學過程中，教師要認清自己的角色，認清師生關系就是一種民主、平等的朋友關系。讓小學生在學中發現樂趣，在學中學會學習，在學中培養自己的學習能力和發展智力。如，小小辯論會、小劇場、小調查、課前一分鐘說話等活動。小學語文教學同樣離不開實踐活動的學習過程，教師要通過一系列的讀書實踐活動來拓展小學生的視野，以課外知識補充課堂教學知識內容中的不足，這就需要教師開辟第二課堂，為小學生們開展探究和創造合作學習的機會，在一次次地學習實踐活動中增長知識和認識，使他們愛語文、學好語文。

5 探索未知，體驗成功

在新課程小學語文教材中，體驗學習的內容占了一部分的比例，課程內容從不同角度體現了學習主體對個體的體驗學習，為學生提供了一個寬泛的體驗學習空間，在語文教學中，開展體驗性學習的方式多種多樣。如果按人體的功能可分為感觸覺體驗，視覺學習體驗，動手實踐體驗，思維想象體驗，情感審美體驗。按認知客體內容可分為，對物體媒材性能、特征的體驗，對雙基知識的認知過程體驗，對文學作品欣賞的體驗。按體驗性學習的類型可分為：觸摸感覺體驗，視聽情景體驗，活動參與體驗，實踐創造體驗，情感體驗，成功體驗，挫折體驗，評價交流體驗，審美體驗等等。開展體驗性學習，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動的教材內容活起來，就是根據學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，使教學內容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學習活動。實踐是體驗性學習的基本方式，體驗性學習就是通過豐富多彩的實踐活動，充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認識，完成對客體的認知。新教材、新課標就是把語文課重新定位在欣賞與體驗中，使學生不再感覺到語文課技法的枯燥、練習的乏味與授課的單調，還能使學生成功地體會到生活的樂趣，親情、友情地珍貴。總之，教師希望學生了解什么是美的事物，真正知道自己未來的目標和人生價值。

6 美育教育在小學語文教學中同樣重要

隨著教育改革的不斷深化，美育教育對培養全方面發展的素質人才的作用越發重要。美育是建設社會主義物質文明和精神文明的需要，也是人的全面發展的需要，具有開發智力，陶冶情操，培養美感和愉悅身心的作用。怎樣讓學生通過語文課體會到美麗的事物其實就是存在生活當中的，從而使學生更加熱愛生活、熱愛家人、熱愛生命。在平時的小學語文課堂教學中要利用名家名篇的課文學習來使學生感悟到學習中的美育與生活中的美育無時無刻不在，使他們認識到是生活創造了美，美又還原了生活，裝點了生活.通過語文課堂上學到的點點滴滴來發現同學們身邊的美的一面，教師傳授知識重要，培養學生的美育更加重要，美育教育是學生走向性格完善的第一步，是學生良好道德品質形成的前提和基礎，教師在這一過程中發揮了重要的作用。因此，在小學語文課堂教學中要注意培養學生的美育。

綜上所述，新課程理念下我們廣大語文教師要學會探究教學中的難點，并且在教學中圍繞教材內容培養學生的學習興趣和學習能力。因為有些學校教學條件有限，廣大小學語文教師應該用情感給學生一個和諧融洽的課堂，用多種手段給學生一個形式多樣的課堂，用激情給學生一個充滿書聲的課堂，用新的思維給學生一個拓展實踐的課堂。這樣，就一定能夠提高小學語文的教學效果，從而不斷提高學生的語文素養。

參考文獻

[1] 牛志.拓展新的課堂教學[J].中學地理案例教學研究，2012（7）.