小學美術課堂中的體驗教學

朱海濤

【摘 要】美術體驗教學，就是在美術教學活動中，注重美術新課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，實現美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的不可替代的獨特作用。

【關鍵詞】小學美術 課堂 體驗教學

體驗教學，就是在美術教學活動中，注重美術新課程與學生生活經驗緊密關聯，引導學生通過身臨具體情境或親身實踐，體驗、感受美術課程的豐富和微妙，并產生獨特的領悟和認識，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，實現美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的不可替代的獨特作用。在美術新課程中，體驗學習的內容占了很大的比例，為學生提供了一個寬泛的體驗學習空間。那么，怎樣在美術教學中實施體驗教學呢？下面談談我的一些體會。

一、體驗教學應注重主客體的交融性

學生是學習的主體，具有自主性、能動性和創造性，而美術課程則是固定的、靜止的，具有被動性，為學生主體學習增加了障礙和困難。開展體驗教學，就要使固定的、被動的教材內容活起來，根據學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗學習的機制和方式方法，注重主客體的交融性，使教學內容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學習活動，從而調動學生學習美術的積極性、主動性。如在課前我就經常結合有關美術的基本知識做一些新奇有趣的活動（有培養學生發散思維和應變能力的“說出與圓形有關的物體”接龍游戲，培養協調能力的“‘盲人畫眼”游戲……等）。