大學思想政治理論課有效教學的路徑分析

邱麗梅

摘 要：針對大學思想政治理論課的現(xiàn)狀提出了存在的問題，并針對現(xiàn)狀及問題提出了有效教學的路徑，通過有效教學來進一步關注大學生的進步與發(fā)展。

關鍵詞：問題；理論研究；實用性

大學思想政治理論課的有效教學是指教師通過課堂有限的教學時間把教學內(nèi)容及思想政治理論的核心價值與理論傳授給學生，使學生在短時間內(nèi)高效率地完成教學任務。有效教學關注的是學生的進步與提高、能力與發(fā)展，是培養(yǎng)學生運用政治理論分析問題和解決問題的有效途徑。下面我們將對大學思想政治理論課有效教學的路徑進行分析和探討。

一、大學思想政治理論課教學存在的問題

大學思想政治理論課不同于中學的一般思想品德教育課，大學思想政治理論課無論是從教學內(nèi)容的廣度和深度上，還是在理論性方面都比中學的思想品德教育內(nèi)容難度和深度上加深許多，所以就要求大學思想政治理論教師提高自己的理論深度和授課技能，在自己深厚的理論積淀和高超的授課技巧下駕馭好課堂，成功地上好每一堂課。但現(xiàn)在的大學思想政治理論課存在著四點問題：一是取舍不當。如有些教師在教案的編寫中不能合理取舍和有效組織，使得在教學過程中不能主次分明地表達出來。二是曲直失調(diào)。指有些教師雖然教案編寫完備，但教學過程中只會照本宣科，沒有創(chuàng)新和發(fā)揮。三是精粗失衡。有些教師不管教學內(nèi)容是否與學生特點相符，一味全盤傳授，以致學生沒有聽課的興趣。四是教學手段和方法落后。有些教師還是沿用傳統(tǒng)的授課方式，只知一言堂的教學模式，而忽視改進教學方式和運用全新的教學手段與學生進行交流互動，使得學生的學習積極性沒有被充分調(diào)動起來，沒有達到高效課堂的要求。

二、大學思想政治理論課有效教學的路徑

1.重視理論研究，突出理論性

大學思想政治理論的內(nèi)容具有科學性和嚴謹性，而在教育教學的實踐過程中又會不斷印證著這些科學性的觀點。因此教師要緊跟時代的發(fā)展并結合對時事熱點的追蹤來更新理論知識和完善理論體系，使思想政治理論課的信息得到及時反饋，把教學系統(tǒng)進一步進行深化和改革，使教學系統(tǒng)的教學過程成為一個完整有序的教學過程，使理論知識在同學們大腦中進行牢固和強化的同時，不忘對新的思想政治理論知識的吸取。

2.鉆研教學方法，體現(xiàn)科學性

大學思想政治理論課有其獨特的授課方式和教學方法，教師對于理論性的概念講解可采用舉例和對比等方法來激發(fā)學生們對學習理論概念的興趣，使他們把抽象的事物變?yōu)橐子诶斫夂徒邮艿氖吕怼６鴮τ谒枷胝卫碚撝械碾y點和熱點教師則采取分解式分步式的授課過程，運用問題式、啟發(fā)式、交流互動式等的教學手段和方法來調(diào)動學生們的聽課積極性，并調(diào)解好課堂教學氣氛，使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中進行學習，學會把理論知識和概念進行生活化的理解，教師在這一教學過程中要扮演引導者和指導者的角色，讓學生在活躍的課堂氛圍中進行交流互動學習，真正實現(xiàn)高效課堂。

3.思想政治理論課要培養(yǎng)大學生的能力素質(zhì)，增強實用性

思想政治理論顧名思義教學理論的講解占了大部分內(nèi)容，但這并不代表著理論與實際的脫節(jié)，而是通過思想政治理論的學習讓學生們把理論能夠很好地運用在生活實踐活動中，讓理論去指導實踐，讓理論生活化，同時在實踐活動中再去發(fā)現(xiàn)、學習和完善思想政治理論的內(nèi)容和體系，通過思想政治理論內(nèi)容的傳遞來培養(yǎng)大學生的素養(yǎng)和能力。在這一教學過程中教師不以傳授理論知識為最終目的，而是通過思想政治理論知識的傳授讓學生們掌握分析問題和解決問題的方法和技巧，讓學生們真正明白理論聯(lián)系實際的正確作用，以理論促能力，以理論促發(fā)展。因此教師在教學過程中要根據(jù)學生的實際特點和知識結構的掌握程度以及他們的能力水平把握好課堂教學切入點，緊跟時政的需要，增強課堂教學的實效性，進而培養(yǎng)學生們分析時政要點的能力。

總之，要提高大學思想政治理論課的實效性，教師不僅要有扎實的理論基礎，還要不斷更新教育理念和掌握全新的教學方式，開啟學生學習思想政治理論的思維，同時還要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的生活態(tài)度和學習態(tài)度，把生活體驗與理論實際相結合，培養(yǎng)自己的各種綜合能力，提高自己的開拓能力和創(chuàng)新能力。

（作者單位 黑龍江煤炭職業(yè)技術學院）

編輯 孫玲娟