淺談進化教育論對學生管理工作的指導

梅冉

摘 要 學生管理工作是高等學校工作的重要內容之一，隨著新時期的學生管理工作面臨越來越多的問題，本文結合進化教育論的思想來分析如何做好高職院校的學生管理工作。

關鍵詞 進化教育論 學生管理 指導

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

On the Guidance of Evolution Educational

Theory to Students' Management Work

MEI Ran

（College of Economics and Management， Wuhan International Trade University， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract Student management work is an important part of colleges and universities， along with the management of the new era of student facing more and more problems， this paper on the evolution of the idea of education to analyze how to do well of students' management of higher vocational colleges.

Key words evolution educational theory； student management； guidance

1 進化教育論簡述

進化教育論是武漢商貿職業學院涂宏斌校長在從事教育多年里結合多年教育、教學、管理工作的實踐，運用系統論、進化論、雜交優化等科學原理，提出的辦學理念。進化教育論的基本原則是自主成長和環境選擇及雜交優勢原則。所謂進化教育論，就是在教育過程這個系統中遵循進化規律，運用雜交優勢原則，改善、優化育人環境，從而孕育學生主體成才的教育學理論。其中，自主成長是教育的基礎和教育的規律，環境育人和雜交教育方式育人的教育的手段和方法。

2 新時期高校學生管理面臨的問題

2.1 管理觀念陳舊

隨著社會轉型期的背景下，市場經濟的發展和完善，我國高等職業教育業進入了一個前所未有的新階段，特別是近幾年，高校招生規模的日益擴大，在校學生也日益增多。與我國高職院校的迅猛發展相比，學生管理工作的發展卻相對滯后，在傳統的高職院校學生管理工作中，學生管理隊伍一直充當著“消防隊員、突擊隊員、高級保姆”等角色，①還停留在以說教、命令的方式，管理者大都將學生簡單地視為管理的對象，通過嚴格的管理制度，為了管理而管理。學生工作尚未建立較為完善、明確、系統、科學、實際能被廣大師生認可的工作理念。

2.2 管理模式落后

高職院校的學生管理模式一直推崇嚴厲的“懲處模式”，認為只有嚴格的紀律才能保證良好的學風、校風，學校過分強調學生按照統一的步伐、思想和規范行動，在學生管理上以平均發展代替全面發展，往往以“不出事”為評價學生管理工作的標準，造成學生管理工作不敢越雷池一步，力求管住學生而不是激發學生的潛能，②處在這種管理模式下的學生，平時表現看似不出格，但是一旦出了校門，往往會出現更大的負面效應。楊敏在《論高校學生工作管理理念的創新》中提到：“我國傳統的高校學生工作是以‘說教和‘管教為基本特征，重視學生的日常管理，教育和管理制度體現封閉性，強制性、灌輸式，發展學生素質強調公共制約，忽視學生的主動性、參與性，忽視對學生的服務性，忽視學生的個體創造性，不利于學生人格的全面發展”。

2.3 管理手段單一

傳統的高職院校學生管理體制一般采用的是校、院、班三級管理，在這傳統的高職院校學生管理工作中，管理者大都將學生簡單地視為管理的對象，一般都是采用強硬的命令式管理，管理學生事務性工作很細，但是涉及到學生成長的方面完全不管或者管得很少。而在管理方法的實施過程中，對于上級的任務上傳下達、照本宣科，根本不顧學生的實際情況，沒有給學生跟自己平等交流、共同解決問題的機會。

2.4 管理隊伍良莠不齊

從當前高職院校學生管理人才隊伍的現狀來看，存在著數量不足、結構不合理、隊伍不穩定、人心不安等問題，并且由于他們多數是應屆大學畢業生，理論修養不夠高，欠缺從事學生管理工作必需的專業知識，專業化程度低，很難為做好學生管理工作提供強有力的保證。再者，由于學生管理工作涉及學生學習、生活的各個方面，日常事務非常繁雜且瑣碎，導致學生管理者不可避免地陷于事務性工作中，很難抽出時間去學習，更不用說自身素質如何提高了。而且在現實的高職院校中，從事學生管理崗位的工作者職稱評審、晉升機制往往比同等條件下的專職教師渠道少，付出與回報不成比例，個人發展前景迷茫。

2.5 學生管理與教學管理脫節

學生管理與教學管理脫節由來已久。由于工作業務從屬于學校的不同職能部門，校級分管領導也各不相同，工作內容和方式屬于兩條不同的運行線路，彼此之間相互獨立運行。教學工作與學生工作存在“兩張皮”現象：教師只管上課，輔導員只管學生日常管理，彼此之間缺少必要的溝通、互補、滲透與融合，導致管理力量分散，勢單力薄，難以形成齊抓共管的局面。尤其是一些界限不明的工作，雙方都不愿將自己定位在代表學校的立場來做。

2.6 學生管理與社會管理脫節

由于高校學生大都遠離故鄉，寄宿學校，導致現階段學校教育和家庭教育脫節。目前高校學生管理工作研究對家庭教育涉足也較少，過于低估家庭教育。

3 進化教育論對學生管理工作的指導

3.1 應用進化教育論轉變高職院校學生管理理念

應用進化教育論于學生管理工作，首先要深入學習進化教育論的內涵。在教育過程中，要遵循學生自主成長的規律，運用雜交優勢原則，改善、優化育人環境，從而孕育以學生為主體的成才教育學理念。進化教育論倡導“教育價值原則、普遍教育原則、素質教育原則、教育功能原則”四大教育原則，堅持“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的“四育人”方針，實行“全學分計劃、全目標教學、全過程控制、全方位服務”的“四全”管理模式。變管理為服務，樹立“一切為了教育，一切為了學生、一切為了社會”的教育觀念，以學生的發展為工作的出發點和落腳點，構建多元化的文化教育平臺，理解學生、尊重學生、信任學生，為人類社會培養“熱愛自然、熱愛人類、熱愛科學、熱愛生活”，具有豐富文化底蘊的適應型、技能型、創新型的國際化公民。

3.2 建立以人為本的學生管理模式

進化教育論認為實現學習主體的發展、認識的發展、或認識上的進化是教育這個系統的最終目標，而學生是自我發展的主體，高度重視學生的主體地位，堅持教書育人、管理育人、服務育人和環境育人的四育人方針。正所謂“其身正不令則行，其身不正雖令不從”，在高職院校的學生管理工作中，只有確立學生主體地位的基礎上，以“以人為本”的管理模式，圍繞調動學生的主動性、積極性和創造性來開展管理工作，充分尊重學生的人格、個性、利益、需要、知識興趣、愛好，才能促進學生全面發展及可持續發展，③才能實現培養高素質技能型人才的教育目標。

3.3 改進學生管理手段

（1）溝通式及引導式交流。與學生密切接觸的輔導員（或素質導師），除了平時固定班會外，還可以利用查寢的機會座談的時間和學生多交流，了解學生的需要，對于學生的問題除了做好工作記錄外，還應該積極尋求解決方案。比如學生反映的關于學校硬件環境的問題，可以向相關部門反映。還有關于大學生的消費觀念、戀愛觀念，輔導員也可以引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣不僅可以縮短與學生的距離，還可以和學生建立相互信任的關系。（2）讓學生參與管理。讓學生積極參與學生管理事務中來，改變學生在管理工作中的從屬和被動地位，讓學生有主人翁的意識，實現學生的“自我教育、自我管理、自我服務”。通過“三自教育”充分發揮學生的主觀能動性、創造性、積極性和主體性，最大限度地培養和提高學生的能力特長。（3）利用信息化手段。在信息發達的今天，傳統方法和現代化技術的相結合，為學生的管理工作帶來了更多的便利，比如學校網站、論壇、班級的QQ群為學生提供思想政治、心理健康、學生事務、招生就業、學校政策等多方面的信息，為學生提供多樣化的服務。而老師與學生在QQ、博客、微博上的互動，也讓管理人員與學生的關系越來越融洽。還有多媒體教學和網上遠程教學，讓學生在掌握的知識的同時，更多地接觸外面的世界。（4）其他：加強與學校其他管理部門的溝通，加強和家庭溝通，實現多元化和統一化管理。

3.4 加強學生管理隊伍建設

（1）建立一支精干高效的隊伍。隨著素質教育的全面推進和網絡在校園的迅速發展，一是健全學生管理工作隊伍培養機制，對輔導員（或素質導師）進行專業化培養；二是改善學生管理工作隊伍結構，引進有經驗的長期從事學生管理工作人員，培養年輕的管理人員，“走出去，引進來”，形成傳幫帶；三是完善學生管理工作隊伍考核機制，激發學生管理者的積極性，提升事業責任感和職業歸屬感。（2）學生教育管理的專門化和教育工作者的專職化。學生工作是集理論性、知識性、實踐性、時代性、時效性為一體的工作，高職院校的學生管理工作者只有既是完成學生日常的學生教育管理服務工作的多面手，又是學生就業指導、生活學習指導、成才指導、心理咨詢、形勢與政策教育等方面的專家學者，④才能滿足學生工作的客觀需要，才能保證工作質量，增強自身的競爭力。建立職業化，專業化和專職化隊伍是高職院校學生管理工作隊伍的必然趨勢，也是學生管理隊伍自身發展的需要。

此外可以試點與教學管理隊伍在工作上相互交流，相互掛職等方法，加強學生管理隊伍“專業”的素質，有利于學生管理和教學管理有機結合。

4 結語

在高職院校的發展過程中，高職院校的學生管理工作是一個長期的不間斷的工作，盡管在此工作中還存在著各種困難，解決這些問題的道路還很曲折，但是相信只要我們按照進化教育論的思想，提出合理的管理模式，創新管理辦法，積極研究解決對策，一定會推進學生管理工作更上一個臺階。

注釋

① 周東根.新時期高職院校學生管理工作現狀與創新[J].職業教育研究，2008（11）：67.

② 曲勁.高職院校學生管理工作現狀與創新[J].世紀橋，2012（5）：144.

③ 劉巖.基于“以人為本”理念的高校學生管理工作研究[D].浙江：浙江師范大學，2005（7）：19.

④ 高校學生隊伍建設研究[D].高等教育論文網.