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淺談小學作文起步教學

2014-06-21 23:43:33張小紅
山東青年 2014年5期
關鍵詞:創設情境

張小紅

摘 要:

讓低年級學生寫好起步作文,就要培養學生的寫作興趣,讓學生通過觀察生活,廣泛閱讀課外書和參加豐富的活動來積累寫話素材;要創設情境、教給方法,由易到難,循序漸進,逐步提高。

關鍵詞:滲透教學;綜合優化;積累觀察;創設情境

著名教授錢理群說:“語文課應是一種精神漫游,應該是好玩的,有趣的。現在的語文卻變得很可怕,不怕作文的學生太少了。”可見說起作文,孩子們都很頭疼,甚至連才進入作文起步階段的低年級學生都有“橫眉冷對方格紙,俯首咬碎鉛筆頭”的苦惱。

一、說好一句話,寫通一句話

(一)“說”是基礎,激發表達欲望。作文,實際上就是寫在紙上的話,它是一種書面的表達形式。因此,要想寫好作文,首先必須從說開始,學會了說話,寫話也就容易得多。對低年級的學生來說,說話并非一件簡單、容易的事。有的學生遇事沒話說,有的說話過于簡單,有的膽小怕在人前說,即使想說,聲音也很小,有的結結巴巴,語無倫次,針對這些情況,教師就要有意識地根據學生存在的不同問題,有目的、有側重地去培養扶植,創造條件,給予恰當的引導,訓練他們說話的能力。

(二)“寫”是歸宿,注重寫話訓練。最初的寫話訓練,重點應放在培養寫話興趣、不寫錯別字、語句通順、表達自己的真情實感上。堅持先說再寫,以充分調動學生已有的口頭表達能力做為基礎,過渡到學生書面表達能力的訓練上,為書面表達能力的訓練降低難度。“說”為“寫”做了準備,學生寫起來就會容易多了,因此,每次寫話之前,盡量留出一定的時間先啟發學生說,說了再下筆。我結合教學實際,總結了以下四種寫話的訓練方法:一是練寫四素句。二是變換句式。三是擴句。四是隨意寫句子。

二、說好一串話,寫通一段話

《語文課程標準》對低年級的寫話訓練的要求是“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感受。”這就是說,教師要根據學生的心理特點,選取學生喜于接受、愿于表達、樂于動筆的話題和方式呈現在學生面前,為學生提供廣闊的寫作空間,減少寫作的束縛,使學生敢于抒發自己的真情實感,最大限度地發揮他們的主觀能動性,讓他們進入最佳的學習狀態,產生最優的學習效果。在教學實踐中,我主要采用以下幾種形式:

(一) 給句子排序。在作文起步教學階段,不適宜馬上放手,而應先“遵法而入”,然后才能“破法而出”,也就是說要先教給學生寫話的一些方法,其中句子間的有序性尤其重要。可以寫好幾段分別按時間順序的、按方位順序的、按事情發展的先后順序寫的句子,打亂后讓學生重新調整。經常進行這樣的訓練,有助于發展學生的邏輯思維,逐步發現句子間銜接的規律。

(二) 練習連詞成句。從每課中挑幾個詞語寫幾句意思連貫的話。給熟悉的字詞篩選、重組、加工、整合,學生從未感到這是一件苦差使,反而每次坐在那兒苦思冥想,想方設法找到這些詞語間的聯系,產生出全新的的信息。這不單單是鞏固字詞,而且是張揚個性、激發學生想象力的好方法,更是提高寫話能力的好途徑。

(三)學寫簡單句群。葉圣陶先生說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑流個不停。”是的,生活中有取之不盡、用之不竭的“寫話”源泉,只是學生不曾留意而己。因此,要創設生活情境,讓學生睜大眼睛觀察生活,捕捉寫作素材,使他們懂得觀察越認真、越仔細、越深入,內容就寫得越具體、越生動、越感人、越富有生活氣息。

(四)仿寫課文。模仿是創新的開始。仿寫也是扶著學生走向成功作文的一條捷徑。有課文句式作鋪墊,學生寫起來就覺得輕而易舉。

(五)聯系課文編故事。低年級語文課本中的童話、寓言、故事占的篇幅較多,這些課文淺顯易懂,生動有趣,符合兒童的年齡特點和好奇心理,學生對此很感興趣。我根據這些課文情節生動,結構層次清晰,復述比較容易,學生學起來興致高的特點,在每次上課前做好設計,上課時先讓學生學文,然后要求復述,效果很好。

(六)堅持練寫日記。堅持寫日記,可以積累寫作材料,可以進行大量自由靈活的練筆,從而提高觀察、認識與寫作的能力。我首先告訴學生什么叫日記,日記的格式,怎樣選擇內容,引導學生寫簡短的日記。我告訴他們寫日記并不難,只要仔細觀察周圍的事物,把自己聽到的、見到的、想到的寫下來就行了,只要堅持天天寫,天天反思,一定能提高。

三、多種途徑,積累寫話素材

唐代詩人杜甫有云:“讀書破萬卷,下筆如有神”。很多名人名言都告訴我們積累在寫作中的重要性。低年級的學生要想讓他們開口說話或寫文章,必須得讓他們先有話可說,有事可寫,這些素材都需要平時一點一滴地積累。那么,我們怎樣幫助學生積累素材呢?一是結合觀察生活,挖掘寫話素材。二是堅持課外閱讀,吸取寫話素材。三是開展各種活動,豐富寫話素材

寫作訓練比較枯燥,教師一定要調動學生寫話的興趣,讓孩子體驗寫話成功給他們帶來的成就感、喜悅感,這可能就是孩子走向成功的原動力。

(作者單位:甘肅省定西市臨洮縣辛店鎮辛店小學,甘肅 臨洮 730500)endprint

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