護士專業能力的影響因素及提高策略

徐麗娟

【摘要】目的：了解護士專業能力的影響因素及提高策略，為探索護士的培養模式提供依據。方法：本文采取抽樣法，運用設計問卷對80名護士進行調查。結果：護士進行自我評分，內容包括是否能夠接受專科的知識培訓、培訓的時間、培訓方式等。將自評得分進行比較，差異具有統計學意義（P<0.01），可以發現，專科知識的培訓時間是能夠影響自評專業核心能力主要的因素（P<0.01）。結論：護士專業核心能力差，就會缺乏科研能力，缺乏管理能力，而專科培訓的時間是主要的影響因素。有針對性地開展培訓工作，合理地安排培訓時間，可以提高護士專業能力的培養。

【關鍵詞】護士 專業能力 影響因素 提高策略

護士專業能力是臨床工作需要掌握的綜合能力，也是護士知識和技能的綜合反映。護士的專業能力也是護理教育培養護理人員的最重要的能力。而專業能力的界定一般為護理教育與課程的設置提供方向[1]。我國護士專業能力的現狀和影響因素調查顯示，護士的專業能力，不同科室的護士專業能力都有很大的差異[2]。通過隨機對80名護士進行問卷調查，對護士專業能力和相關因素進一步探索，對專科的護士培養提出重要的建設意見。通過對護士工作能力的現狀進行分析，分析影響護士專業能力的因素，探索出符合護士專業能力培養的模式。

1資料

1.1研究對象

采用抽樣法，選擇80名護士進行問卷調查，在護士知情同意的情況下，開展調查。所選均為女性，年齡選擇20～46歲，平均年齡（31.25±3.12）歲；學歷：本科以上26人，大專50人，中專4人；職稱：護士9人，護師65人，主管護師5人，副主任護師1人；護齡1～25年，平均護齡（9.84±4.56）年；工作時間2～25年，平均工作時間（6.12±4.13）年；有42人接受過專業的培訓，有35人曾經接受過系統的培訓。

1.2研究方法

調查內容包括一般資料與護士專業能力等條目構成。對調查問卷內容和效果進行評價與分析，做好問卷的現場核對與回收工作，發放問卷80份，收回問卷76份。

1.3統計學分析

問卷采用具有邏輯糾錯功能的Epidata3.02軟件錄入，利用SPSS15.0統計軟件進行t檢驗、方差分析，檢驗水準A=0.05，采用Stepwise逐步回歸法，引入變量水準為0.05，剔除變量水準為0.10。

2結果

護士專業能力的影響因素要根據不同的人口學特征進行專業能力的分析，比較有統計學意義（P<0.01）。

3討論

護士既要掌握護理的理論知識，還要掌握專業的技能，要不斷提高專業能力，這對于臨床護理工作來說，可以有效提高臨床護理水平，提高患者滿意度。通過對80名護士的調查發現，臨床護士都具有較好的護理水平，較多的實踐機會，且都處在適當的學習年齡段，可以更好地掌握好護理專業能力和運用能力。經調查發現，自評較差的專業能力一般為護理的科研和護理的建設和管理方面。很小一部分護士能熟練掌握醫學的統計學方法，正確應用理論知識，對護理工作的建設和新的項目進展主動掌握。可見，護士對于護理科研與護理管理工作缺乏熟練的掌握，這進一步制約了護理工作科學的發展。所以在未來的培訓中要加強護理人員科研知識與管理知識的培訓，提高護理人員的素質，增強護理的專業能力。

護士做好個人職業生涯的規劃，也有利于護理專業能力的提高。護士做好護理專業的職業生涯規劃，可以使護士更合理地安排工作時間，更好地開展工作中的管理，增強護士間溝通和有效表達的能力，增強解決問題能力，使護士對于專業能力在提高過程中遇到的各種問題，能夠自我解決問題，減少由于工作產生的阻力，既能增強工作滿意度，又能產生工作成就感。

系統化的專業培訓是有效提高護士專業能力的途徑，隨著我國醫學的發展，護士進行醫學的再教育、提高護士專業能力已經是醫院的管理者要認真解決的問題。此次研究發現，護士是否接受過專業的知識培訓、接受培訓的時間、接受培訓的方式等因素是直接影響護士專業能力的因素。實習護士畢業后，至少要接受四周以上專業培訓，才能得到專業能力的提高。要建立適合我國國情的專科護士的培養模式，要進行系統化的專業能力培訓，以一定的考核管理制度，進行基礎培養，再結合護士的學歷基本情況，制定出至少大于四周的培訓課程。培訓的內容一定要結合專業的知識與基礎技能，在進行理論培訓的同時，更要注意實踐能力的培養，也要加強研究及管理內容的培訓，在實踐中探索，不斷地完善和改進培訓的工作現狀，才能培養出真正具有能力的，能夠勝任工作的護理人才，使護士護理工作水平獲得更大的提高和發展，為我國護士的發展提供有益的借鑒。

參考文獻：

[1]向敏.護士素質評價科學化初探.實用護理雜志，2012（7）：47-48.

[2]宋春燕，王菊香.護理人員核心能力的定量研究及人口學變量的影響分析[J].中華護理雜志，2012，44（1）：11-12.

[3]陳燕華，唐瑞，王英.我國護理核心能力與核心勝任能力的概念[J].內涵指標及框架評價分析[J].護理研究，2011，5（25）：780-781.