在初中歷史教學中引入影視欣賞課的幾點思考

殷建琴

摘 要： 在歷史教學的過程中加入影視欣賞課，能夠提高學生學習歷史的興趣，擴展學生的知識面，加深學生對歷史事件的印象，更好地記憶教學中的重難點，實現教學目標。但將影視欣賞課引入教學也會產生一些不良的影響，如果利用得不恰當對于學生人生觀、價值觀、世界觀的養成都是不利的，最終也會影響到歷史教學的質量，所以必須找到合適的方式將影視欣賞課的教學價值最大化。

關鍵詞：歷史教學 影視欣賞課 問題 對策

新課標的實施給我國以往的教育模式造成了很大的沖擊，導致了教學方式和教學模式的變革，初中歷史教學也有了新的方式，將影視欣賞課引入到教學中便是一種比較有效的辦法。這一辦法得以應用，關鍵還是對教育投入的加大改善了以往的辦學條件。影視欣賞課通過影視的方式將抽象的歷史具象化，對學生的感染力比較強，活躍了課堂氛圍，提高了學生學習歷史的興趣。但是由于各種原因，對影像資料的使用還存在一些不合理之處，甚至有時會產生一些副作用，這對于歷史教學是非常不利的。

一、將影視欣賞課引入初中歷史教學的積極作用

1.能夠提高學生學習歷史的熱情，增加學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。實驗表明，人們對于那些動感、立體的知識的印象的深刻程度遠遠超過了對紙面上黑白、靜止的知識的印象。在歷史教學中引入影視欣賞課，對影視資料進行合理的利用，能夠激起學生的好奇心，提高學生學習歷史的興趣。影視資料往往比書本更加直觀，情節更加扣人心弦，學生在觀看的時候比較容易加深對歷史知識的印象。

把影視資料引入到課堂教學中，學生在享受樂趣的同時學習知識，能夠激發學生學習的自覺性、積極性和主動性，學生在這種比較輕松的氛圍中學習，也有利于提高課堂效率。選擇恰當的影視資料，能夠震撼學生的心靈，給學生帶來比較直接的聽覺、視覺方面的沖擊，使學生提高對影視資料中歷史背景的興趣，更加主動地學習歷史，達到歷史教學的目的。

2.能夠培養學生歷史思維的能力，拓寬學生的歷史知識面

新課標明確提出了在歷史教學中應該合理地利用影視資料?？梢杂糜诮虒W的影視資料類型也比較多，比如科教片、故事片、教學專題片等，并且包含的知識量也非常龐大。將影視資料引入到教學中，大大充實了教學資源，增加了教學過程中可以應用的資料。將影視資料應用到教學中還能夠擴大學生的知識面，影視資料中往往對歷史人物進行了處理，這也是以往的教學方法做不到的。將影視資料引進到歷史教學中能夠幫助學生更加直觀地了解這個歷史人物所經歷的事情，并且能夠讓學生更好地把握對重要的歷史事件、歷史人物的理解，這對于學生全面準確地了解歷史有一定的積極作用。

3.有利于學生樹立正確的歷史價值觀，提高學生的人文素養

很多影視資料在拍攝的時候都對思想政治教育非常重視，將其運用到歷史教學中，讓學生在欣賞影視資料的同時，加深對歷史情感的體驗，自身的思想認識也會得到提高，能夠培養學生的愛國主義精神、英雄主義精神等優良的價值觀。觀看關于抗戰的影片能夠培養學生的愛國主義精神，觀看《虎門銷煙》等關于近代屈辱史的影片，能夠讓學生永記國恥，不斷奮進。

在觀看影視資料的時候，學生還能享受到藝術之美，這能夠促進學生的審美教育，有利于學生養成樂觀積極的生活態度。

4.能夠提高歷史教學的效率，幫助學生更好地掌握重難點

學生在觀看影視資料的時候能夠比較直觀地看到歷史人物的活動，在提高對歷史這門課程的興趣的同時，還能夠更加直觀地理解歷史事件和教學內容，能夠加深對教學過程中存在的重難點的理解，提高歷史課堂的教學效率。

三、影視資料在歷史教學中的負面作用

1.有些影視資料的真實性比較低，錯誤地傳播了歷史

在進行歷史教學的時候，很多教師在選擇影視資料時都存在取舍不當的問題?，F在很多影視作品為了收視率和票房，對歷史事件的虛構比較嚴重，特別是那些“戲說”“演義”之類的影視資料更是很少符合歷史的真實情況。很多古裝劇都打著宮廷秘聞的招牌進行情節上的演義，但卻是和歷史事實沒有一點聯系的，這對于學生的認知和教學的進行都是非常不利的。學生通過歷史劇來了解歷史本身就是一種不成熟的新形式，虛構劇情的出現更不利于學生對歷史真相的了解。

2.容易造成學生消極的人生觀、歷史觀、價值觀

由于學生喜愛歷史劇，很多歷史作品中存在的落后的思想誤區也直接影響到了學生的認知。甚至很多影視作品中的思想和我們學習的需要是背道而馳的，很多歷史劇中只能看到情色文化而看不到一點史實，這對于學生學習歷史是非常不利的，會直接導致學生的思想觀念產生混亂，所以，不應盲目地將影視資料應用到教學中去。

3、教學思想和方法存在一定的誤區

由于有了影視資料，教師在教學的時候便會進入一些誤區。比如，很多教師注重屏幕的演示，講授的歷史知識較少；還有的教師會忽視對抽象思維的教學，只注重形象思維教學。

三、影視資料在歷史教學中的積極作用

1.影視資料的選用必須符合教學的實際需要

在選用影視資料的時候，教師必須根據教學需要精挑細選，選出合適的資料，將教學效果盡量控制在最佳狀態，絕對不能為了激發學生的學習興趣而采用那些趣味性較強但是真實性很差的影視資料。

2.選擇影視資料的時候把為教學服務放在首位

教師在選擇影視資料的時候，必須根據學生的心理狀況進行選擇，并且選用的資料必須符合教學的實際需要，讓學生能夠通過觀看影視資料樹立正確的觀念，達到教學的根本目標。

3.選用影視資料的時候必須適度

歷史教學的根本目的是對教材理論的教學，影視資料在教學中起到的作用應該是輔助而不是主導，在歷史課上絕對不能過多地播放影視資料，這樣會導致學生抓不住學習的重心。

4.實現師生之間的互動

影視資料能夠調動起學生學習的主觀能動性和積極性，直接讓學生參與到教學中來，形成良好的師生互動。教師應該通過這種互動，將正確的歷史事實傳授給學生，提高學生的歷史素養，達到歷史教學的目的。

四、結語

將影視資料應用到教學中，對于新課改而言是非常必要的，但是在使用影視資料的時候必須慎重，正確對待形形色色的影視資料，從中選取符合教學需要的資料，抓住教學的重心，將影視資料的作用發揮到最佳。

參考文獻

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