藝術類師范生專業實踐基地建設的研究

鄭藤+劉東陽+張娜

【摘 要】藝術類師范生專業實踐基地的建設是藝術類大學生創新創業的一次實踐旨在實踐中檢驗學生的自主能力，教學過程中鍛煉和培養學生的理論和實踐結合的能力對于當今大學生就業創業有著極大的現實意義和促進作用，本文以創辦藝術類師范生專業實踐基地為載體，進一步研究當前藝術類師范生自主創業的問題。

【關鍵詞】藝術類；師范生；實踐；探索

一、研究背景

近年來，隨著就業壓力的加大，許多大學生開始謀求自主創業的就業道路。國家為鼓勵大學生自主創業，也為其提供了諸多優厚的創業條件。實踐教育基地作為溝通理論教學與實踐的媒介，是培養學生創業實踐能力的場景性關鍵平臺。高校各師范類專業的教學實踐與創業實踐相結合，在高校的教學與創業之間建立一種雙向的互動關系。創業教育實踐基地建設是培養復合型創業人才、適應知識經濟競爭與挑戰的需要，是高校生存、改革和發展的需要。引入創業實踐基地，借助高校和社會的力量，投入實踐基地的建設。實踐基地在教學與就業之間搭建了一座橋梁，是探索提高高校美術專業畢業生創業就業率的有效途徑。

二、研究目的及意義

目的：以本專業特色出發，積極探索師范生專業創業所面臨的困難道路，了解師范生創業實踐基地建設的流程，提高自身社會實踐能力，積累豐富的社會經驗。

意義：在當前大學生就業形勢日趨緊張的大環境下，發揮本校所擁有的師資資源優勢，積極參與大學生創業基地建設的實踐工作，來探討如何為大學生創業創造環境，不斷完善大學生創業基地的建設。

三、研究與設計

1.核心概念鑒定

隨著社會就業觀念的逐漸轉變，大學生們也要綜合各方面因素，針對自身情況，為畢業后的自己做出一個合理的發展規劃。

2.研究對象

我校周邊小區4～15歲青少年兒童。

3.研究目標

（1）了解培訓招生現狀，分析種種原因，做好心理準備。

（2）根據自身狀況，做出正確選擇。

（3）確定目標，不斷努力。

4.研究方法

（1）自身親自實踐調查。

（2）問卷調查法。

（3）社區活動宣傳。

四、研究內容

1.創業基地建設中所遇到的招生困難

高校在長期發展過程中，以較高的科研水平、教學質量以及綜合實力，在人們心中形成了教育設備齊全、人才濟濟的知名度和美譽，而企業在資金、人力資源市場開發等方面具有較大優勢，那么可將二者有機地結合起來，“強強聯合”，使教育基地更具競爭力。我們組織相關材料與泰州當地知名網站、社區進行洽談協商，利用他們所給的網絡社區平臺進行宣傳，以達到事半功倍的效果。

2.依托專業優勢，令學業與創業互補

依托師范專業優勢開展夏令營培訓，將創新、創業與所學專業有機地結合起來，在挖掘本專業應有的創新性、創造性教育內容，培養和豐富學生在學習中的課外及課堂知識。比如：結合培訓夏令營特色，我們組織開展以學生喜聞樂見的競賽方式激發學生的創新思維，培養學生的動手能力。積極引導學生參加創新訓練項目，以生活常規命題，引導學生樹立起理論與生活實際相結合，培養學生的科學精神，開發學生的創造力與動手能力。

3.教學理論與教學實踐之間的聯系

理論與實踐之間構成的是一種內在的、反思性的、批判性的關系。教育理論與教育實踐處于一種相互制約的關系之中。其實，主要原因在于我們在課堂教學中缺少應對課堂教學的基本技能的實踐經驗。當教師積累了一定的教學經驗并能應對日常教學后，我們就會發現教學中遇到的問題僅靠技術、經驗不能夠說明和解決，必須由深層次的教育信念和教育素養所控制。

4.通過拓展訓練培養學生的綜合能力

在這個經濟全球化、知識經濟和信息化時代，對人才的綜合能力要求越來越高。知識和技能不是唯一的，創新能力、探險精神、人格、品質、誠信、工作態度以及承擔風險、面對挑戰的信心與理念同樣是未來人才成功的重要因素。而拓展訓練在培養人的團隊精神和戰勝自我方面有獨特的優勢。經過自己的親身體驗拓展訓練的有關項目，參加過拓展訓練的人或多或少的都在團隊合作意識方面有所提高。拓展訓練能與學生在共同的目標下一起體驗成功與失敗，享受快樂與辛酸，這種氛圍下使得每個人都敞開自己的心扉，建立起彼此的信任、理解、關愛，懂得幫助別人就是幫助自己。拓展訓練是一種非常好的素質培養方法，它能夠讓學生學會主動適應環境、磨練毅力，拓展自我，最終享受學習的快樂。

5.保證基地培訓過程中學生的安全問題

教師要加強對學生的安全意識教育，并且組織相關教師對他們人生安全負責，以防學生在不注意的情況下發生意外傷害事件。每周安排學生觀看一些安全性知識的視頻講座。增強學生自身的安全行為意識。組織學生在課余時間做一些有積極健康意義的活動，豐富他們的課余生活。讓他們的學習、生活遠離意外危險的侵襲。此外，加強與學生家長的溝通，一起對學生進行安全性教育，雙重保證他們人身安全。

作者簡介：

鄭藤，男，安徽祁門人，美術學（書法篆刻）專業，研究方向：書法篆刻；

劉東陽，女，江蘇沭陽人，美術學（油畫）專業，研究方向：油畫；

張娜，女，江蘇漣水人，美術學（書法篆刻）專業，研究方向：書法篆刻。