對待“后進生”要好一點

應秀峰

摘 要：每一個孩子，對于一個家庭而言，就是一個天！要藝術地愛孩子，對待每一個孩子，用不同的“尺子”，就會多出一批好學生。

關鍵詞：“后進生”；自信；愛孩子

一聽到“后進生”，許多老師會皺起眉頭，表示很無奈的樣子。其實，沒有“后進生”和優秀生的區別。這一切，就看我們如何去對待。記得有一位老師說過：曾幾何時，“后進生”的帽子讓無數花季孩子失去了天真的笑臉。如果我們教師在工作中多一分寬容，多一把“尺子”，就會多一批好學生。對此深有同感。下面講述幾個我們班里所謂“后進生”的故事，給大家一些啟發和重視：面對學生的不足或問題，教師對自己的言行更要慎重，更應該思考如何讓我們的后進生也能跟上來，也能調整步伐快速前進。

故事一：57張口算和20只小腳印

本學期我們進行了兩次口算比賽。在第一次口算比賽之前是一次口算比賽的模擬操練。我們班的一個文弱小男生小杰，在上交口算時，快速要擦去另外一個優秀小男生小雨的名字。我發現了這個問題，不露聲色地收了口算題，并把小杰叫出教室，小杰當時就眼淚嘩嘩地往下淌。“眼淚不能解決任何問題。說說你怎么錯了？”我嚴厲地說。

小杰：“老師，我錯了。我不該把小雨的名字擦去。我想把小雨的改成我自己的。”

多年的教育教學經驗已經明確告訴我：保護好每一顆稚嫩的童心，讓孩子能燦爛地笑出聲來。“是不是覺得自己不夠好？”

“嗯。我沒有做齊。”小杰哭著說。

“沒事。我們到下一周三才是正式比賽，還有一周的時間。老師給你打印一些，回家再好好練一練，你能成功的！相信自己，你能行！”

這件事就這樣悄無聲息地過了一周。又是一個周三的早上，小杰把整齊的一摞口算遞給了我。這是一個非常難得的教育契機，我和全班學生一起數數：1、2、3、4……整整57張！小杰的努力得到全班學生熱烈的掌聲，并給予20只小腳印的獎勵。

從此，小杰在數學的口算上擁有了自信，并能在規定的時間里準確地做齊，經常會得到優秀☆。

這個故事告訴我們，孩子們稚嫩的心，更需要我們的呵護。當我們在發現孩子犯了錯誤之后，當我們在發火生氣之前，靜心想一想：孩子犯錯誤的原因是什么？找到根源，對癥下藥，會事半功倍的。

故事二：老師，我喜歡數學

我們班的小雨，開學第一天，就讓我為他寫下2000字的一篇小短文：問題孩子沒問題。在他的身上，有許多的故事：開學第一天，大鬧學校；與校長爭執、搶奪手機，打老師，胡亂涂畫書本、桌面、墻壁，撕書，要別人東西，不愿意吃飯……一個學期以來，發生在小雨身上的故事很多很多。小雨有一種非常偏激的心理和行為。當這種心理一旦占上風，便會做出許多我們意想不到的舉動。這個孩子，真是費了我們老師很多心呀！談心，獎勵，請心理老師做輔導，與家長交談，孩子也被我狠狠地懲罰過。可是孩子每一次見到我，都會黏著我，說：“老師，我喜歡數學。”臨近期末了，我問他：“小雨，期末數學，老師對你的要求是優秀☆，能做到嗎？”“我能！老師，我對數學有信心。”對待這樣的心理上、行為上有偏差的孩子，我們要對他好一點，設身處地地為孩子著想，也就是為孩子的整個家庭著想。每一個孩子，對于一個家庭而言，就是一個天。只要我們為每一個孩子的健康成長定身量衣，相信我們的每一個孩子都會進步的。

每一個孩子，都有自己的個性和特點。會愛孩子，對待“后進生”要好一點，這也是一門藝術！

（作者單位 江蘇省蘇州工業園區東沙湖學校）

·編輯 王團蘭