談小學體育趣味化教學

王智海

摘 要：小學體育教學對小學生身心發展有著重要意義。有趣的小學體育教學可以幫助學生增強體質，個性特征的開發，達到愉悅身心的積極作用。根據多年的教育教學經驗，對如何有效地開展小學體育趣味化教學做了探索。

關鍵詞：小學體育；趣味化教學；方法探討

小學體育趣味化教學具體是指采用靈活多變的教學方法，有效幫助學生準確掌握體育鍛煉的基本知識、感受體育運動的快樂的教學方法。在新課程背景下，小學體育課的教學目標是引導學生熱愛體育鍛煉，掌握鍛煉的基本方法和基本技巧，從而達到增強體質、收獲快樂的目的。

有效開展小學體育趣味化教學是遵循一定的方法和技巧的，現在對如何有效開展小學體育趣味化教學提出了以下建議和

意見：

一、采用靈活多變的教學方法

靈活多變的教學方法對于教師順利開展趣味性教學有著重要的積極意義。對于小學生來說有著巨大的吸引力，使學生總是對體育課充滿期待和想象。這樣，學生往往會更加配合教師體育教學工作的順利開展。教師可以靈活變換教學的場地，靈活變換教學工具。同時，教師可以組織學生通過游戲、競賽、小組游戲等多種形式使學生熱愛體育課，感受到體育課堂的無限魅力。

二、積極創新，充分挖掘學生潛能

積極創新是我們時代發展的必然要求，也是實現體育課堂趣味化的關鍵。如今，隨著時代的迅速發展，學生接受新的知識、感悟生活的能力越來越強，這就決定了傳統的體育教學模式已經不能滿足學生的需要。作為教師，應積極創新，盡可能地挖掘學生的潛能。教師應積極營造民主氛圍，讓學生在體育課中不受約束，在歡樂與和諧的課堂上盡可能挖掘學生的潛力，從而有更大的收獲。

三、合理組織學生進行游戲、活動

每個學生都希望有自由活動的時間和空間，因此，在體育課堂上，教師要合理地組織學生進行游戲、活動。有意義的游戲能夠更好地幫助學生熱愛體育鍛煉，把握體育活動的要領，鍛煉學生的思維能力和反應力。

體育教師應積極創新，讓豐富多彩的體育課堂充滿活力，充

滿歡樂，讓學生在快樂的同時增強體質，鍛煉身體，充分挖掘自身潛力。因此，體育課堂的趣味化教學是每一位師生共同努力的方向。相信，只要采用科學合理的方法一定能真正實現小學體育的趣味化教學。

參考文獻：

[1]顧健.談小學體育教學環境的構成因素[J].中國校外教育，2013（06）.

[2]陳愛萍.小學體育的游戲化教學策略研究[J].新課程研究：基礎教育，2012（12）.

（作者單位 四川成都都江堰市中興學校）

編輯 薄躍華