高職院校藥物制劑技術專業訂單式人才培養模式的探索與實踐

趙穎+卞小霞

摘 要 高職院校不斷與企業合作創新人才培養模式，不僅提高學生了的技術技能，還為高職教育適應市場需求提供可借鑒的途徑。本文結合天津醫學高等專科學校藥物制劑技術專業訂單式人才培養模式中成功的實踐經驗加以探討。

關鍵詞 藥物制劑技術專業 訂單式人才培養模式 實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Exploration and Practice of the Order-style Training Model of Pharmaceutical Technology Specialty in Higher Vocational Education

ZHAO Ying， BIAN Xiaoxia

（[1]Academic Administration， Tianjin Medicine College， Tianjin 300222；

[2]Pharmaceutical and Medical Laboratory Technology Department， Tianjin Medicine College， Tianjin 300222）

Abstract Innovative the mode of talent cultivation in the Cooperative education not only improve the students' skills also provides a path for the education to adapt to the market demand. The article discusses the successful experiences of the order-style training model of Pharmaceutical Technology Specialty in Tianjin Medicine College.

Key words Pharmaceutical Technology Specialty； order-style training model； experiences

近年來，隨著我國醫藥制造業的蓬勃發展，適應企業發展的高素質技術技能型人才缺口加大，高職院校制劑技術專業不斷進行教學改革，創新人才培養模式，提高人才培養質量，以適應該行業人才需求。“訂單式”人才培養模式是高職院校藥物制劑技術專業創新人才培養模式之一，本文結合天津醫學高等專科學校藥物制劑技術專業幾年的探索與實踐進行歸納總結。

1 “訂單式”人才培養模式的內涵

“訂單式”培養是一種新型的高等職業教育人才培養模式，它以企業需求為導向，學校、企業、學生三方通過考察、交流、協商，在互惠互利、自愿平等基礎上簽訂聯合培養協議，共同制訂人才培養方案，共同參與人才培養過程，實現企業所需的人培養目標，遵照協議約定學生到企業進行實習、就業的合作辦學模式。①

“訂單式”人才培養模式是一項系統工程，聯系著職教與產業的對接、企業人力資源管理、人才培養質量和其他相關因素。首先，在人才培養過程中，企業全程參與，共同完成教學育人任務。新時期政府大力提倡職業教育開展“訂單培養”，《教育部關于充分發揮職業教育行業指導作用的意見》（教職成[2011]6號）提出，職業教育應根據當地產業發展的實際，針對區域產業發展和企業需求，與行業企業共同制定實施性人才培養方案和教學計劃，編寫校本教材，培養培訓師資，組織實施教學，使學校人才培養最大限度地與區域產業發展需求相吻合，實現職業教育人才培養與產業，特別是與區域產業的緊密對接。②其次，根據企業人力資源需求從入學到就業科學設置課程內容，融入企業文化、企業管理模式、職業發展指導、崗位技能等融入教育教學過程，為學生順利進入到崗位打下堅實基礎。第三，“訂單式” 培養充分整合校企雙方的有效資源，用于教育教學，實現資源優化組合。定期開展教研活動，舉行研討會等交流活動、反饋教學中的問題、嘗試師資融合、實驗實訓設備更新等。

2 藥物制劑技術專業“訂單式”人才培養模式的實踐

天津醫學高等專科學校2009年開設藥物制劑技術專業，同年招生80余人，原有醫學類背景下培養方向以藥學服務為主，輸出領域為醫院制劑室或制藥生產企業，各種教學資源側重醫學教育，與產業、制藥行業、企業聯系并不密切，人才培養初期，需要大量的制藥生產企業共同參與。

2.1 充分調研，確定合作企業

通過調研，需要明確企業的產品、技術、設備和管理水平，企業參與教育的意向，訂單式人才培養的動因，吸納就業的能力等。

天津市部分三甲醫院及二級中醫院保留醫院制劑部分，人員趨于飽和且規模逐年萎縮；生物醫藥雖然是天津地區八大支柱產業，制藥生產企業集中度高，但存在行政壁壘，增加選擇合作伙伴的難度；外資和民資兩種所有制性質制藥生產企業在醫藥行業市場環境下相當活躍。通過甄選和嘗試，天士力制藥集團中藥現代化進程中高素質技術技能型人才的缺口與天津醫學高等專科學校該專業為行業培育人才的理念達成共識，與該企業達成合作計劃。2011年校企雙方正式簽訂協議，本著“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”組建“天士力”訂單班，由學校和企業共同制定人才培養方案和教學計劃形成獨具特色的訂單式人才培養方案，第一、二學年在學校完成理論學習，第三學年到企業頂崗實習，畢業后直接就業。

2.2 成立組織機構，保證項目實施和管理

成立校企合作指導委員會，促進合作深入永續發展，定期召開訂單班研討會，企業提供崗位標準，雙方商討修訂人才培養方案，使得專業建設對接產業發展，課程標準對接崗位標準，學校文化對接企業文化，企業資源轉化教學資源。形成校內通識課程、專業基礎課、專業技術課結合的課程體系；校內實訓與企業實訓實習融通的實踐教學體系；入學與入職直通的多維培養體系。以“天士力”訂單式人才培養為例，其中藥事管理實物、藥品生產質量管理規范、藥物檢測分析技術、藥物制劑設備、生產性綜合實訓幾門課程由雙方共同承擔。endprint

2.3 打造“企業校區”，共建工學一體化教室

在企業凍干粉針車間外，距離車間潔凈區僅一門之隔，劃定專門區域，提供多媒體設備及按照教學要求改造成為教室，為學生邊做邊學提供場地保證。真正做到把教室搬到廠區，形成集理論教學、實訓教學、生產實習于一體的環境。

2.4 校企雙邊育人，搭建充分交互平臺

訂單培養過程中，校方選派一名輔導員，企業方選派一名輔導員，為學生日常學習、生活服務，使得學生有渠道了解、參與各項學生活動。加強多形式、多渠道的思想政治教育和綜合素質培養，對訂單培養的學生，學校除開展豐富多彩的校園文化活動外，還開展融合企業文化的活動。如：開展技能大賽、演講比賽等，提升學生職業道德、專業素養、綜合素質，實現育人與用人的零距離，為上崗工作打下良好的基礎。

2.5 選聘兼職教師，合作開發課程

2010年天津醫學高等專科學校國家級精品課程藥事管理實務在訂單班運行中由企業生產主管與校內教師共同講授，學校老師主要講授一般理論部分，企業專業技術人員講授最新法規應用部分，這樣既可以解決企業專業技術人員時間緊張不能講完全部課程的矛盾，又可以讓學生了解企業生產實踐的具體技術，受到學生普遍好評。該門課程在2013年已經成功轉型為國家級精品資源共享課。合作開發的生產性綜合實訓課程在生產車間作為實訓考核場地，脫離傳統仿真實驗環境，與真實崗位對接。

2.6 企業發放獎學金，鼓勵英才

參考每年綜合測評成績，頒發企業獎學金，以“天士力”訂單班為例，每年發放獎學金獎勵優秀學生，每個班約25%的學生能夠享受企業獎學金，對吸引優質生源、資助困難學生完成學業、激勵學生熱愛專業和提高人才培養質量發揮著重要作用。

2.7 共建教師培訓基地，推動師資隊伍優化升級

由于行政壁壘的阻隔，多年來我校青年教師很難有機會參與制藥生產企業培訓，在與天士力制藥集團校企合作后，每年選派校內專任教師定期到企業參加各類培訓講座等，寒暑假選派教師到現代化車間參與實驗和生產，掌握現代中藥企業先進的新技術、新工藝、利用企業的車間和設備，由企業技術骨干對天津醫學高等專科學校教師進行有針對性的培訓，培養和造就高素質教師隊伍，達到教師培訓“短板加長、長板更長”的目的。

3 藥物制劑技術訂單式人才培養模式的實踐成果

3.1 校企互惠互利，降低培訓成本

天津醫學高等專科學校國家藥物制劑技術教學資源庫免費為企業使用，選派教師為企業上門培訓，降低企業對員工的技術培訓成本，為職工自主學習、終身教育、繼續教育培訓、技術交流提供在線資源，并能滿足廣大藥品消費者安全、合理用藥與相關健康保健信息查詢的需求。

3.2 解決培養與用人脫節的矛盾，促進就業

藥物制劑技術專業人才培養目標是從事藥劑生產、質量控制、技術改造等工作的高素質技術技能型人才，醫學類高職高專校開辦該專業改革傳統人才培養模式，得到企業認可，“天士力”訂單式人才培養模式 ，得到企業認可，評價訂單培養的學生具備藥物制劑技術專業職業能力為本位的核心競爭力。截止到2014年3月統計共計留用畢業生23人，本年度計劃留用實習生27人。作為天津地區唯一醫學類背景高職院校跨行業探索出人才培養新模式。

3.3 復制訂單式人才培養模式，吸引企業參與合作

藥物制劑技術訂單式人才培養模式為專業建設注入活力，有利于實現與崗位需求的無縫對接，有利于企業將崗前培訓前移，儲備人力資源，降低成本，提高效率。③有效調動企業參與教育的積極性，我們繼續與其他企業合作，在我校藥物制劑技術專業組建“凱萊英”訂單班。

4 展望

目前，依然有很多現實問題抑制了產學研合作教育效果的最大化。例如，訂單式人才培養模式能否獲得政府與行業主管部門進一步支持；校企合作教育能否實現長期化和穩定化；能否建立積極的利益分配機制調動不同專業對應企業的積極主動性。④因此，在校企合作中還需要不斷探索，提高訂單式人才培養的積極作用。

注釋

① 李厚忠.高等院校“訂單式”人才培養模式實證研究[J].山東師范大學學報（人文社會科學版），2011.56（4）（總第237期）.

② 教育部關于充分發揮行業指導作用推進職業教育改革發展的意見.中華人民共和國人民政府網站.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2012/content_2041868.htm，2011-06-23.

③ 趙雪云，李峰.訂單式人才培養模式的實踐與研究[J].太原大學學報，2011.12.

④ 歐志敏，王鴻，楊根生.生物制藥專業產學研相結合培養創新型人才的培養模式研究與實踐[J].化工高等教育，2008（3）.

參考文獻

[1] 李冬梅.制藥單元操作“工學研融合”課程體系和制藥專業人才培養模式的研究與實踐[J].考試周刊，2013（50）：158-160.endprint