新課程理念下提高高中歷史教師人文素養的策略研究

儲開勇

摘 要： 由于受當今社會教育商業化、產業化等負面因素的影響，某些教師的理想信念和治學態度受到了嚴重的沖擊，導致部分歷史教師人文綜合素養缺失。在新課程理念下，如何提高高中歷史教師的人文素養？有哪些策略研究？作者就這些問題進行了實踐與探索，以期達到拋磚引玉之目的。

關鍵詞： 人文素養 實施策略 高中歷史教師

教師的人文素養，指教師應具備的基本品質和基本態度，指教師在言、行和精神風貌中表現出的對人的存在、人生價值及人生意義的關注，是教師通過反觀、自省和自審實現的自我超越。高中歷史教師的人文素養體現了歷史教師對待歷史、社會、他人及自我的精神、心理和態度的修養，其核心是人文精神，表現為歷史教師在日常生活中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格和思維模式等方面的氣質與修養，以及日常生活中表現出來的教書育人的責任感和歷史使命感。

一、高中歷史教師人文素養普遍缺失

由于受當今社會教育商業化、產業化等負面因素的影響，一些教師的思想觀念和利益結構發生了深刻的變化，理想信念和治學態度受到了嚴重的沖擊，由此導致歷史教師人文知識、人文品格和人文價值等方面的人文綜合素養普遍缺失。這主要表現在以下方面：教學目標功利化：評價一所學校，只看其升學率，只看分數。人文素養作為理想被放在一邊，教師的人文素養逐漸褪色和消失。教學觀念落后化：課堂上部分歷史老師仍采用傳統教學方式，學生缺乏自主學習的時空、合作態度和探究精神，缺乏人文精神和情感態度價值觀的滲透。知識結構單一化：部分歷史教師非常注重專業知識的積累和專業技能的培訓，相對忽視人文知識涵養。創新能力薄弱化：由于缺少開拓進取精神，視野狹窄，學術環境封閉等原因，致使教師失去創新能力，從而使自己創新能力不足，墨守成規。

二、提高高中歷史老師人文素養的策略研究

1.創建和諧的人文校園，是提高歷史老師人文素養的前提。

校園是教師最穩定、最長久的生存空間。創建人文校園，除了將學校自然環境、教學條件進行人文化設計、配置外，更重要的是學校規章制度的人文化。如聘任制度、分配制度、獎懲制度、進修制度、教研制度等，都要從教師需求出發，從教師愿望出發，從教師實際利益出發，真正體現教師在校園環境中的主人公地位，營造自由、寬松、安逸、溫馨的氛圍，真正有利于教師人文素養的提高。

2.加強人文知識的學習和道德情操的培養，是提高歷史老師人文素養的關鍵。

人文知識是人文領域的基本知識，具體包括哲學、宗教、道德、歷史、文學、法律等，是進行人文教育的主要載體。人文知識是教師人文素養的基本要素，具有陶冶身心、怡情養性和關愛社會的作用。教師的人文知識，不但影響其個人精神世界的建構，還影響學生精神世界的建構。教師應具有高尚的道德情操，甘于奉獻，具有高度的事業心、責任感及對教育事業全身心投入的精神；具有開拓創新的精神和求真務實的態度，對學生懷有愛心、耐心和信心。

3.閱讀文化經典，培養人文科學精神，是提高歷史老師人文素養的來源。

文化經典是人們長期以來對世界和人生狀態、意義的描述與闡釋，是人類思想的精華。如中國古代就追求自強不息、厚德載物、剛健有為的理想人格，倡導忠、孝、友、悌等人倫價值，探索勤勞、樸實、和諧的道德觀念，崇尚自然、天人合一的自然思想等。西方文化主張關心人，以人為本，重視人的價值。歷史教師閱讀中國文化經典和西方文化經典，可以從中汲取營養，開闊視野，豐富自己的認識和思考，遠離平庸和浮躁，真正成長起來，成為學生心理健康的維護者和精神生活的指導者。

4.不斷交流，加強網絡教研，是提高歷史教師人文素養的途徑。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換還是一個蘋果。但如果你有一個思想，我也有一個思想，彼此交流，那么我們每個人都有兩種思想”。人們渴望交流，網絡交流更是互相學習、共同進步的媒介。高中歷史老師可加入劉克明老師主編的江蘇省中小學教研室高中歷史網站，里面內容豐富，資料詳盡，是提高歷史老師專業人文素養的重要平臺。還可以加入江蘇歷史教研網QQ群，相互交流，共同探討。“同伴互助、專家引領”是新時期教師提高綜合人文素質的最有效途徑之一，利用網絡是此途徑得以快速實現的最佳方式。

5.培養教師的人文精神，是提高歷史教師人文素養的核心。

歷史教師應具有強烈的教育使命感和責任心，國家和民族正處在歷史發展的重要機遇期，他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴，全依賴我們今天的人文教育，歷史老師重任在肩，光榮又艱巨，應懷著一份激動、一份榮幸、一份莊重，把歷史的重擔挑起來。歷史老師更要不斷追求教育理想，教育理想是教育的靈魂，是教育的生命，是教育的陽光，擁有教育理想才能立足現實、改造現實，而不是在現實面前畏首畏尾、裹足不前。

三、高中歷史教師人文素養的提高任重道遠

“一個國家，一個民族，如果沒有現代科學，沒有先進技術，一打就垮；如果沒有優秀的歷史傳統，沒有民族的人文精神，不打自垮”。歷史教師要用自身人文素養影響，塑造學生的人格。在成就學生的同時，成就自己，成就教育。總之，努力讀書和學習，提高人文素養，培育人文精神，是教師成功的必備條件，是優秀教師的成長之路，是新課程順利實施的關鍵。