讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文

楊清偉

摘要：本文中筆者結(jié)合多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際及需要出發(fā)，著眼于創(chuàng)設(shè)快樂、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期望讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂；興趣；快樂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-327-01

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”在新課改普遍深入和素質(zhì)教育大力實(shí)施的今天，我們都追求快樂的課堂，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更應(yīng)如此。我們不能讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一種痛苦的煎熬，而應(yīng)探索合適的教學(xué)模式，激活語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種享受，是一種快樂的體驗(yàn)，為此，筆者結(jié)合多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際及需要出發(fā)，著眼于創(chuàng)設(shè)快樂、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期望讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

一、建立和諧的師生關(guān)系

俗話說：“親其師，信其道。”良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等與和諧的，平等交流，讓學(xué)生敢于大膽提問和發(fā)言，興趣會(huì)得到充分發(fā)展。久而久之，這種師生關(guān)系可以縮短師生之間的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)在樂學(xué)的氣氛中得到不斷提高。建立和諧、民主的師生關(guān)系，首先要從教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)出發(fā)，以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如可以將歌謠朗誦、歌曲演唱、聽聽畫畫等方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使課堂更加豐富多彩，從而增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。其次要善于合理表?yè)P(yáng)與批評(píng)學(xué)生。P.西德尼爵士說過：“對(duì)于孩子來說，沒有什么比贊揚(yáng)的效果更好了。”課堂上，表?yè)P(yáng)的力量往往強(qiáng)過批評(píng)。當(dāng)學(xué)生因回答不出問題而緊張的時(shí)候，批評(píng)會(huì)使他們?cè)桨l(fā)緊張，而鼓勵(lì)能幫助他們放松神經(jīng)，進(jìn)行思考，最終獲得成功。教師在這個(gè)時(shí)候的鼓勵(lì)往往能提升自己在學(xué)生心目中的地位。當(dāng)學(xué)生開小差時(shí)，教師的批評(píng)能暫時(shí)“鎮(zhèn)壓”學(xué)生的思想，而表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生心虛，這樣，在心理較量這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生就輸了。再次應(yīng)保持熱情向上的情緒。教師的情緒能夠感染學(xué)生，教師上課的熱情高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)就異常興奮；回答問題、思考問題都能夠保持高昂的情緒。所以教師應(yīng)努力保持熱情的狀態(tài)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂學(xué)

快樂的課堂教學(xué)要求教師盡可能的讓全體學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。為此，在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思、多問，要敢于放手，讓學(xué)生的思維活躍起來，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來。把問的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把寫安排進(jìn)課堂。通過這樣的安排，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性大大提高，課堂上氣氛活躍，在這樣的和諧氣氛中，學(xué)生自然而然地就樂學(xué)語(yǔ)文。比如在教學(xué)《比尾巴》一課時(shí)，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：同學(xué)們，大家見過很多動(dòng)物，但是誰能把你見過的動(dòng)物的尾巴的樣子告訴大家呢?我們要比一比，看誰講得最好。問題一提出，大家立刻興奮起來，把手舉得高高的，爭(zhēng)著回答問題。這一情景的創(chuàng)設(shè)，激起了學(xué)生想要表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生講完以后，教師再過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生高高興興地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有很強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的事物好奇，樂于追問為什么。因此，教師要要善于把握學(xué)生的心理特征，課堂上盡可能少講、精講，讓學(xué)生多體驗(yàn)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使之勤于思考、勤質(zhì)。這樣比老師滔滔不絕地講解，學(xué)生不停地記憶效果要好得多。比如在學(xué)完《驚弓之鳥》一文后，提出問題：“更贏為什么不用箭就把大雁射下來了呢?”很多同學(xué)都認(rèn)為是因?yàn)楦A善于觀察、判斷、分析事物，技術(shù)高超等等。而其中會(huì)有同學(xué)反問道：“老師，我覺得更贏的做法是很不對(duì)的，我們要保護(hù)動(dòng)物，不應(yīng)該傷害大雁。”盡管該學(xué)生的回答不是正確答案，但我們還是應(yīng)及時(shí)表學(xué)生有環(huán)保意識(shí)，有獨(dú)到之見。接著引導(dǎo)大家說：是啊，雖然我們要保護(hù)動(dòng)物，但是更贏沒有用箭射，而這只大雁卻掉了下來，這是為什么呢？誰又能告訴老師呢?這時(shí)，學(xué)生們紛紛展開討論并得出：那是因?yàn)榇笱阋宦牭较翼懢秃ε铝耍詾橛钟屑鋪恚云疵用摚缘粝聛砹恕?/p>

四、優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)視聽課堂

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)活動(dòng)，給我們的課堂帶來了更多的活力。優(yōu)化多媒體與課堂的有機(jī)結(jié)合，無疑會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一堂視聽的盛宴。尤其是小學(xué)生，采取多媒體手段來吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的好奇心，使我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂生動(dòng)、活潑、充滿情趣，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。例如在教學(xué)《翠鳥》一課時(shí)，為了讓學(xué)生掌握作者是如何描寫翠鳥行動(dòng)敏捷的這一難點(diǎn)，教師可以通過多媒體課件來演示翠鳥釣魚的情景，把形、色、光、音融為一體，取得了獨(dú)特的效果。鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。讓學(xué)生通過親眼所見，來體會(huì)翠鳥動(dòng)作是多么的敏捷，再結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感悟，既體會(huì)了作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、精練，又學(xué)會(huì)了描寫動(dòng)物的簡(jiǎn)單方法，可謂是一舉兩得。

五、開展豐富的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

課堂雖然是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，但是在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，教師如果能夠多組織一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于鞏固孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有莫大的作用。因此，教學(xué)中教師，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及需要，創(chuàng)造條件組織一些課外活動(dòng)，例如組織學(xué)生觀察、制作、表演、參觀、調(diào)查、訪問記錄等。課外活動(dòng)與我們的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，它可以讓學(xué)生感受不到來自老師的威嚴(yán)和壓力，所以在活動(dòng)中，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出很高的參與熱情，如果此時(shí)教師能夠把教學(xué)內(nèi)容融合在這些活動(dòng)中，筆者相信教學(xué)的效果肯定會(huì)非常好。

參考文獻(xiàn)：

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