關于語境下英語詞匯教學的幾點思考

鞠翠美

【摘要】現行英語課堂語境下詞匯教學存在缺乏真實性、舉例枯燥、材料陳舊等問題。針對這些問題教師應采取相應對策：創設真實情境、融入英美文學作品、以學生興趣為支點、巧用時代性材料，這樣才能激活課堂，激發學生思維，提高學生語言綜合運用能力。

【關鍵詞】 詞匯教學 語境 真實性 英美文學 興趣 時事

一、引言

英國語言學家B.Malinowski認為，如果沒有一定的語境，詞就沒有意義。呂淑湘也曾說過：“詞語要嵌在上下文里才有生命”。由此可見，語境在英語詞匯學習中有重要意義。教師在講解詞匯時，設置恰到好處的語境，能夠激活課堂，激發學生思維，提高學生語言綜合運用能力。本文結合教學實際，分析語境下英語詞匯教學存在的問題，并提出相應對策，以期引起同行關注。

二、語境下英語詞匯教學的常見問題

(一)語境脫離實際，缺乏真實性

筆者注意觀察了當前詞匯教學，發現有的老師已經意識到語境下詞匯教學的重要性，但僅僅通過展示詞典或參考書中的例句，不符合學生實際和認真水平，因此不僅沒有促進反而阻礙了學生理解。

(二)例句枯燥，缺乏欣賞性

有些詞匯教學，教師不假思索的生造例句，課堂缺乏文質兼美的鮮活語言。其結果是學生雖然掌握了一定的語法、詞匯知識，卻未能領略到英語本身具有的生機勃勃的鮮活之趣和寬廣深邃的文學之美(葛文山，2014)。

(三)材料陳舊，缺乏新穎性

也有一些課堂，為了創設語境而舉例，例句陳舊，材料枯燥，缺乏時代性。……