多方齊下，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

韓建寧

摘 要：隨著新課程改革的深入實(shí)施與普及，在教學(xué)過(guò)程中，教師要從多方面入手，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，以為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；多方齊下

高效課堂是相對(duì)于低效和無(wú)效課堂而言的，是讓學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，數(shù)學(xué)思維、能力水平都能得到相應(yīng)程度的提高。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要從多角度、多方面入手，并采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法充分展示數(shù)學(xué)的價(jià)值，以促使學(xué)生獲得健康、全面的發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀和過(guò)程與方法，有人指出，任何割裂該三維目標(biāo)的教學(xué)都是不利于學(xué)生發(fā)展的。因此，在進(jìn)行備課時(shí)，教師要深入挖掘教材內(nèi)涵，要設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)目標(biāo)，從而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)入形式的選擇

導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，有效的導(dǎo)入可以讓學(xué)生以最快的速度投入課堂活動(dòng)當(dāng)中，所以，作為教師要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式可以說(shuō)是高效課堂實(shí)現(xiàn)的前提。例如，在教學(xué)《勾股定理》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了有效發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的價(jià)值，在本節(jié)課的教學(xué)中，我選擇以“數(shù)學(xué)史”導(dǎo)入的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣的過(guò)程不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于學(xué)生理解勾股定理的內(nèi)涵，同時(shí)，也能確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。但是，需要注意是，導(dǎo)入形式的選擇是根據(jù)教材內(nèi)容所決定的，所以，教師要改變一成不變的導(dǎo)入形式，要讓學(xué)生在教師營(yíng)造的多樣化課堂中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)、完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，也是確保學(xué)生獲得全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，在授課的時(shí)候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，打造高效而精彩的數(shù)學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)》時(shí)，我采取的是多媒體輔助教學(xué)法，首先，我借助多媒體向?qū)W生展示了生活中的一些軸對(duì)稱(chēng)圖形，如，工行標(biāo)記、長(zhǎng)方體、正方體、無(wú)把手杯子、足球、籃球、圓柱等等，接著，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的這些事物進(jìn)行分析，并總結(jié)它們的共同點(diǎn)，讓學(xué)生掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)過(guò)程中大大提高自己的學(xué)習(xí)效率。

總之，新課程改革下，教師要做好各方面的工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程基本理念，從而實(shí)現(xiàn)45分鐘課堂效率的最大化。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍