對(duì)運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試

張俊杰

摘 要：“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。將對(duì)“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用進(jìn)行探討與分析。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)能力；現(xiàn)狀；對(duì)策

自主學(xué)習(xí)就是把學(xué)生作為課堂的主體，將關(guān)注點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。提高自主學(xué)習(xí)能力是新課改的重要目標(biāo)，也是學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的共同需要。

一、課堂自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

學(xué)生方面，很多學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)；自主學(xué)習(xí)的能力較低，沒(méi)有找到適合自己的自主學(xué)習(xí)模式。教師方面，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)不力導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；整個(gè)課堂依舊以教師為中心，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間。

二、“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”對(duì)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的作用

1.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

課堂上運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”使學(xué)生有了大量的時(shí)間和空間能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和監(jiān)督。課堂上進(jìn)行了大量的學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.轉(zhuǎn)變了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式

課堂上運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”能使學(xué)生對(duì)教師的依賴性降低，能通過(guò)自主、合作的方式參與到課堂中，使學(xué)生更加具有積極性和主動(dòng)性，很大程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變起到了推動(dòng)作用。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理后，更具有針對(duì)性，能夠讓學(xué)生自主思考和探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”中出現(xiàn)的問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策

1.“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”中出現(xiàn)的問(wèn)題

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)趨于形式化，并不能真正地發(fā)揮作用；自主學(xué)習(xí)模塊化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性容易受到壓抑；自主學(xué)習(xí)能使自主能力好和自主能力差的學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

2.“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”中相關(guān)問(wèn)題的建議

加大教師對(duì)于課堂的監(jiān)管力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力；教師根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，要擺脫統(tǒng)一模式的束縛；明確教師的角色，充分地發(fā)揮教師的作用。

“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力有著積極的作用，但是也存在著缺陷，應(yīng)該客觀地看待“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”，不斷完善和發(fā)展，使其發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸春芬.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究[J].上海師范大學(xué)，2010.

[2]宋貴波.利用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力[J].山東師范大學(xué)，2012.

（作者單位 浙江省寧波市云龍鎮(zhèn)中學(xué)）

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