淺談新課程改革中人教版高中英語的有效教學

陳穎捷

摘 要：為了提高我國高中生的英語水平，改善高中英語教學質量，教育部積極對高中英語進行課程改革，人教版高中英語適應了新課改標準的要求，需要高中教師不斷研究新的教學方法，以適應新課程改革中的人教版高中英語教材要求。從新課程改革下人教版高中英語的教材特點出發，提出目前高中英語教學存在的問題，最后給出一些關于人教版高中英語的有效教學策略。

關鍵詞：新課程改革；人教版高中英語；有效教學

高中英語課程學習是提升高中生英語水平的關鍵時期，隨著全球英語的普及，我國更加重視高中生的英語學習效果和質量。由于新課程改革的不斷深入，我國摒棄了傳統應試教育的教學方式而推進素質教育的發展，如何有效地提高新課程改革中人教版高中英語的教學質量，提高高中生學習英語的積極性和自主學習能力是全面提升教學質量的關鍵。新課程改革中使用人教版英語教材的高中教師要不斷更新教學理念，以學生為主體，采取科學、合理的教學方法提高高中學生的英語水平。下面筆者結合自己的教學經驗，就人教版教材的特點，包括高中英語教學中存在的問題及解決策略提出一些看法，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、新課程改革中人教版高中英語教材的特點

1.新課程改革中人教版高中英語采用了靈活多變的編排形式

傳統的高中英語教材是采用教師講為主的編排方式，課本內容死板、冗雜。比如，在描述一件事物時就是長篇大論的一篇文章，學生就像啃硬骨頭一樣在教師的帶領下慢慢消化知識點，這就導致學生在課堂上對教材內容沒有興趣，對教師的教學方法也沒有興趣。但是新課程改革中的人教版高中教材汲取傳統教材的經驗教訓，采取靈活多樣的編排方式，不僅讓學生學起來輕松容易，也讓高中生真正學到了必要的英語知識。比如，以前教材中的對話只是最簡單的兩段文字，現在新課程改革中的高中英語教材為了貼近學生的實際生活，讓學生有興趣學習，在教材中使用了很多生動有趣的圖畫。俗話說：“好的開始是成功的一半”，對話部分的簡易有趣提起了學生對課程學習的極大興趣。

2.新課程改革中的人教版高中英語在課后作業上更加注重融入生活情趣

新課程改革中的人教版高中英語教材在學生的課下作業方面也有了很大的變化。比如，以前的教材最后布置的課后作業都是讓學生背誦整篇文章，但是現在人教版的高中英語教材變化了很多種題目類型，比如說，設計一段關于問路、指路的對話，這些題目讓學生充分利用現實生活中的情景，將英語融入生活，將生活融入英語。題型豐富、難易結合、合理科學的編排可以促進高中生的綜合全面發展，這對于高中生的英語自主學習能力和積極性有很大的促進作用。

二、目前高中英語教學存在的問題

1.學生對高中英語學習沒有興趣，學習動機不正確

有的高中生初中英語基礎不牢固，由于英語不是母語，學生初學時有些困難，導致他們開始厭倦和害怕學習英語，對英語學習沒有興趣，即使在教師的監督下學習效果也不好，就更別說自主學習了。新課標下學生的學習積極性不高，高中生就不能很好地進行自主學習。

2.教師教學形式單一，教學質量和效果不理想

一部分高中教師為了加快講課進程，在沒有對課程的內容進行必要的擴展情況下以填鴨式的教學方法進行授課，單調的教學形式導致教師和學生之間沒有建立良好的溝通，不能營造一個良好的課堂氣氛，教學質量和教學效果就不理想。由于教師沒有正確地規定自己的教學主導地位，學生被動地接受教師的機械傳輸，高中生的學習探索能力就不能被及時得到培養，這就不符合人教版高中英語新課程改革的要求了。

三、關于人教版高中英語的有效教學

1.新課程改革中人教版高中英語教學應采用多種教學手段，激發高中生的英語學習興趣

傳統應試教育的教學方式不注重學生對知識的吸收情況，導致學生的學習興趣日趨減少。教師可以綜合運用各種教學工具，比如，利用多媒體教學手段的快捷性及圖片、視頻的形象性來活躍教學氛圍，以此來幫助學生形成自覺參與到課程學習的習慣。同時，高中英語教師可以適時開展一些學習活動，成立英語學習互助小組和英語學習交流小組，讓學生之間廣泛交流好的學習習慣和方法，小組交流可以讓學生集思廣益并借鑒其他同學的有效學習方法，這樣就可以激發起高中生的英語學習興趣。

2.新課程改革下人教版英語教材教學中教師要轉變教學觀念，改革教學方法

新課程改革下人教版高中英語的有效教學最關鍵的是教師要轉變教育教學觀念，教師要重視高中英語教學過程中學生的主體地位，秉承新課改的要求，以新的教學理論和教學方法為指引，促進高中生的全面發展，在改善教學質量的同時，明顯提高新課改下人教版高中英語教學的效果。

總而言之，新課程改革下人教版高中英語教材適應了我國教育新課改的要求，以學生為主體，它需要高中教師轉變教學觀念，采取有效的教學方法不斷提高教學質量，改善教學效果，這樣就有利于把高中生培養成全方面發展的人才。

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（作者單位 浙江省瑞安市第十中學）

？誗編輯 薛直艷