對高職數學教學改革的探討

許蕊

摘 要：當今世界，各國的競爭已經演變為了經濟的競爭、知識的競爭和人才的競爭。從個人角度來說，知識改變命運，只有掌握了充足的知識才能為自己的未來打好堅實的基礎。當前，我國越來越重視教育事業的發展，對教育的投入也越來越多，但高職院校的數學教學依然存在著一些問題。

關鍵詞：高職數學；教學現狀；改革創新

一、高職數學教學的重要地位

1.高職數學是一門基礎課程

數學在整個教育課程體系中占據著重要地位，無論對于學生的發散思維還是邏輯思維培養都起著重要的作用。學好數學這一基礎課程，對于學生其他專業課的學習有著重要的幫助，因此我們說，數學是高職教育中的一門基本課程。

2.高職數學教育服務于學生的專業教育

學好專業課不僅需要良好的學習態度，同時還需要掌握科學的學習方法，只有掌握了科學的學習方法，專業課程的學習才會更有效率，才會事半功倍。高職院校的數學教學雖然不屬于專業課程設置中的內容，但是這門課程的開設卻服務于專業課程的學習。因此，在高職院校中開設數學課是十分重要和必要的。

3.高職數學教育能夠加強對學生應用性邏輯思維的培養

無論在學習中還是在日常生活中，學生都需要具有良好的邏輯思維能力，而數學作為一個應用性很強的學科，恰好在培養學生的邏輯思維上能夠起到很大的幫助作用。因此，學好數學對于學生的日常生活和學習都非常有好處，各高職院校應該加強對數學教學的重視。

二、高職數學教學的現狀

1.教學方法與理念落后

和數學專業學生相比，非數學專業學生對數學的學習更注重的是實用性，因此，教師在授課過程中不要局限于理論知識點的講解，而更應該注重數學方法的教授與數學思維的挖掘。但是目前各高職院校的數學教學方法和模式仍然比較落后，這樣就會使得數學教學的作用得不到有效的發揮。

2.教學課時逐年下降

隨著專業的性質越來越強，各高職院校為學生開設的專業基礎課程也越來越多，由于課程數量有限，學校便不得不縮減非專業課程的課時，數學教學課時相應的也就減少了。這樣課堂上學生學到的知識就會非常有限，數學教學的質量也就沒有辦法得到保障。

3.高職院校學生數學基礎較差

我們不得不承認，數學確實是一門比較難學的課程，和普通高等院校的學生相比，高職院校學生的數學基礎相對來說比較薄弱，因此在學習高深的數學知識時往往顯得比較吃力，這對高職數學教學來說又是一個十分嚴峻的挑戰。

4.學生對數學的學習興趣不高

我們常說，興趣是最好的老師，對于高職院校的學生來說，他們基礎相對較差，對充滿著很多公式的數學更是沒有太大的學習興趣。數學教學不被學生所接受，學生沒有學到相應的知識，教學目標就不能達到，數學教學的重要作用也就不能發揮。無論從教師角度來看，還是從學生角度來談，數學教學的現狀都不是十分樂觀，因此，我們有必要對這種教學模式進行改革。

三、關于高職數學教學改革的探討

1.轉變教育理念，創新教育方式

高職院校的教育培養目標是為社會輸送職業性人才，更應該注重對學生實踐性的培養，因此數學教學應該轉變教學理念，改革教育方式，更好地吸引學生對數學課程的興趣。同時，各高職院校還可以經常性地舉辦一些數學建模大賽，豐富教學內容，這樣既能夠吸引學生的目光，同時還能夠拓展學生思維，開拓學生視野，為當今社會培養更多的創新型人才。所以說，轉變學校的教育方針和教學理念，使高職院校數學教育的作用充分發揮，是數學教學能夠有所改革的第一步，只有方針正確了，方向才會是正確的。

2.加強對高職院校數學教育的重視程度

目前，從大多數高職院校來看，學校的目的是培養專業性人才，因此，對非專業性的課程就不是十分重視。這樣的想法固然是正確的，但是我們也不能忽視這樣一個道理，數學這種邏輯性非常強的學科，對專業課學習是非常有幫助的。因此，我們應當加強各高職院校對數學教學的重視程度，適當增加數學學習的課時，讓學生充分領悟到數學的科學性與嚴謹性，增加對數學這門基礎課程的硬件和軟件投入，從而使它的作用更好地發揮出來，更好地服務于專業課的學習。

3.注重應用性教學，加強對學生邏輯思維的訓練

理論和應用是兩個不同的發展方向，高職院校注重的是應用型人才的培養,因此數學教學應注重應用型教學，不局限于數學答案的解決。我們更應該教授的，是數學那種嚴謹的邏輯思維和多角度的思考方法，讓學生學會用不同的方法解學數學問題，這樣才能激發學生的創造思維，才能為他們將來的就業提供更好的幫助。

4.及時做好教師的進修和培訓工作

在整個教學體系中，教師和學生分別擔當了兩個不同的主體角色，學生學習的好壞和教師的授課有著直接的關系。因此，要想使得學生的成績更為突出，除了在學生身上做文章，更好地吸引學生的興趣之外，還應該充分考慮到教師對學生的影響，在教學過程中及時地對教師進行培訓，使他們的思想和教學方法時時刻刻都走在時代的前沿。這樣，教學效果會變得更好，學生的成績相應就會提高。

參考文獻：

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