有效提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探究

李琛

摘 要：英語(yǔ)是當(dāng)今世界運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也逐漸完善。英語(yǔ)作為初中的重要學(xué)科，其教學(xué)方式方法也應(yīng)該不斷完善。本文針對(duì)初中英語(yǔ)課堂教育質(zhì)量進(jìn)行研究與分析，并提出合理化建議，以促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)質(zhì)量；策略研究

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的影響因素

1.教育觀念傳統(tǒng)

傳統(tǒng)教學(xué)一直是以教師為主體的授課方式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這是傳統(tǒng)教育的弊端。教師在英語(yǔ)課堂授課過(guò)程當(dāng)中，不能看到學(xué)生自身的發(fā)揮與思考，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生的發(fā)散思維。初中階段是學(xué)生思想最活躍的時(shí)期，在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的熱情也是最高漲的，但是傳統(tǒng)的教育方式使得學(xué)生缺乏獨(dú)立性和自主性，不敢質(zhì)疑教師的教學(xué)方法，不敢提出自身的想法，這是影響英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的重要因素。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不明確

擁有明確的教學(xué)目標(biāo)是教師課堂上有效教學(xué)的保障，但是大多數(shù)教師都沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制訂是對(duì)教育事業(yè)的尊重，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，沒(méi)有制訂明確的英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，教師只是根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)授課，這樣的方式缺乏現(xiàn)代性，缺乏創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生自身的問(wèn)題

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量低與學(xué)生自身的問(wèn)題是分不開(kāi)的。興趣是最好的老師，但是由于英語(yǔ)學(xué)科本身的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中缺乏積極性。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力較低，自主性學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中缺乏制訂策略的能力。初中生的思維方式是活躍的，正確的引導(dǎo)至關(guān)重要，然而傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味地灌輸教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣，產(chǎn)生了抵抗心理，不利于未來(lái)英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4.教師自身的問(wèn)題

教師的授課模式是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)形成的。教師意識(shí)不到自身的問(wèn)題是影響英語(yǔ)教學(xué)的因素之一。隨著科技時(shí)代的不斷發(fā)展，新的教育教學(xué)設(shè)備被廣泛應(yīng)用，然而教師傳統(tǒng)的教育思想已經(jīng)根深蒂固，不愿學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，導(dǎo)致對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求產(chǎn)生錯(cuò)誤理解，造成教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，阻礙新的英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展。

二、有效提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的合理化建議

1.改變傳統(tǒng)的教育觀念

傳統(tǒng)的教育觀念是影響英語(yǔ)教學(xué)的重要因素之一。受到傳統(tǒng)觀念的影響，教師對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。教師應(yīng)該意識(shí)到創(chuàng)新性的重要性，豐富自身的教育思想。在初中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位。英語(yǔ)課堂教學(xué)本就是輕松的教學(xué)過(guò)程，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該借鑒西方的教育方式，重視交流。課堂上注重學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)的交流，改變以教師為主體的模式，尊重學(xué)生自身的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和對(duì)英語(yǔ)的探索能力。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

教師制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，是提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)的制訂是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的指南，也是教師尊重英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)。明確的教學(xué)目標(biāo)可以使學(xué)生更好地理解英語(yǔ)課程體系。在教學(xué)目標(biāo)的制訂過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分考慮教學(xué)中涉及的教學(xué)方法和方式，制訂合理的教育體系，用最正確的教育方式完成英語(yǔ)課堂教學(xué)，使學(xué)生充分理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

3.提升學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新教學(xué)方式

興趣最好的老師。初中英語(yǔ)課堂效率的提高與學(xué)生自身的興趣是分不開(kāi)的，教師的引導(dǎo)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要形式。教師在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中可以借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生分成小組，選擇學(xué)生感興趣的話題讓其用英語(yǔ)交流，在不斷的交流當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這樣的方式是傳統(tǒng)教學(xué)中沒(méi)有的，學(xué)生會(huì)覺(jué)得新奇，可以提升對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師可以使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，播放與英語(yǔ)相關(guān)的短片或者電影，以其作為素材開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。

4.提升教師的綜合素質(zhì)

想有效地提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，最根本的策略是提升教師自身的綜合素質(zhì)。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)借鑒先進(jìn)的教育理念，摒棄傳統(tǒng)教育的弊端，與學(xué)生在英語(yǔ)課堂當(dāng)中互動(dòng)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)該全面提升個(gè)人素質(zhì)，接受新鮮事物，重視英語(yǔ)教學(xué)，意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性。

隨著社會(huì)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的綜合素質(zhì)。只有這樣才能夠提升英語(yǔ)教學(xué)效率，促進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

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