關(guān)于提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的分析

周俊

摘 要：初中地理一直是教師與學(xué)生眼中的一門副科，與數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科相比，其地位明顯較低。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，初中地理的教學(xué)質(zhì)量不佳，造成初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。隨著課程改革的進(jìn)行，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為當(dāng)代教育工作者的重要目標(biāo)。因此，提高初中地理教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)代初中教育工作者的一項重要工作內(nèi)容。本文對提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)質(zhì)量；方法；分析

教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，使得素質(zhì)教育成為當(dāng)代教學(xué)的主要模式。素質(zhì)教育已經(jīng)在我國的中學(xué)以及小學(xué)得到廣泛的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為教師反思的對象。然而，教學(xué)改革的推進(jìn)并不是輕而易舉的，在教育發(fā)展新形勢之下，提高初中地理教學(xué)質(zhì)量還存在許多困難。教師的教學(xué)思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與興趣以及教學(xué)環(huán)境與氛圍，都是影響初中地理教學(xué)質(zhì)量的重要因素。筆者選擇提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的方法作為研究對象是有一定的意義。

一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，打造高水平師資隊伍

教師的個人素質(zhì)對于初中地理教學(xué)質(zhì)量有著明顯的影響，教師在教學(xué)活動中發(fā)揮著引導(dǎo)者與組織者的作用，其業(yè)務(wù)水平會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。只有具有較高教學(xué)水平的教師，才能將地理知識恰當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生。要提高初中地理教學(xué)質(zhì)量，師生要進(jìn)行充足的互動，提高當(dāng)代初中地理教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)良好師生關(guān)系的建設(shè)就成為重要之重。

首先，初中學(xué)校要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，使師資力量不斷強(qiáng)大。在招聘教師時，要選擇具有較高地理專業(yè)知識水平與業(yè)務(wù)水平的教育工作者，重視教師的職業(yè)素質(zhì)。只有具有較強(qiáng)專業(yè)水平的教師，才能將初中地理內(nèi)容進(jìn)行深入淺出的分析，讓學(xué)生接觸到更為豐富的地理學(xué)習(xí)世界。學(xué)校要引導(dǎo)教師積累教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗的增多會使教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更好的地理知識學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生更加高效地展開地理知識的理解與記憶。

其次，地理教師要與學(xué)生建立起平等、和諧的新型師生關(guān)系，師生關(guān)系對于課堂氛圍有著直接的作用。平等、和諧的師生關(guān)系會使初中地理課堂具有開放性，提高初中地理教學(xué)效率。如果師生關(guān)系不盡和諧，那么學(xué)生就不會自愿配合教師開展教學(xué)活動，更不會自主與教師進(jìn)行地理知識的互動。一個教師不討學(xué)生喜歡，會嚴(yán)重影響到課堂效率。因此，新時代的初中地理教師，要學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。課上給學(xué)生時間思考問題，與學(xué)生就地理問題進(jìn)行討論，課下與學(xué)生討論他們喜歡的電視節(jié)目與社會事件。只有這樣，師生關(guān)系才能得以改善，初中地理教學(xué)效果才會更加顯著。

二、利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使得教育改革越來越多地依賴于科學(xué)技術(shù)成果。在教育活動當(dāng)中，多媒體設(shè)備的應(yīng)用使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。多媒體可以將地理知識更加生動與形象地進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生在眾多感官的配合之下，掌握應(yīng)學(xué)的知識。地理學(xué)科具有跨學(xué)科性質(zhì)，既具有文科的文化知識，也具有理科的分析與計算成分。因此，傳統(tǒng)的地理教學(xué)法不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將地理知識與多媒體設(shè)備進(jìn)行聯(lián)系，可以使初中地理教學(xué)更加生動、形象。

比如：在講解“海陸的變遷”時，教師利用簡單的語言為學(xué)生描述海陸變遷的過程與結(jié)果，學(xué)生很難對其進(jìn)行想象。而利用多媒體，為學(xué)生播放海陸變遷相關(guān)的視頻或者動畫，可以使學(xué)生更加清晰地了解海陸變遷的前因后果。因此，加強(qiáng)多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用對于提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，因材施教

每一位初中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)方法也不盡相同。利用學(xué)生的不同特點(diǎn)以及對于地理學(xué)習(xí)的個性化需求，對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別化的教育引導(dǎo)，因材施教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因材施教是以學(xué)生為主體，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的一種有效教學(xué)方法。在初中地理教學(xué)當(dāng)中，教師要對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，利用不同的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用不同的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行要求。只有因材施教的方法得到落實(shí)，初中學(xué)生才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的地理學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，教學(xué)方法的改變會促進(jìn)初中地理教學(xué)現(xiàn)狀的改變。筆者提出三點(diǎn)提高初中地理教學(xué)效果的策略，希望以此引起初中地理教師對教學(xué)活動的重新審視，利用高效的教學(xué)方法促進(jìn)初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提高。

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