新時期下對高等職業學校班主任工作實踐與思考

汪國新

【摘要】綜合自身多年擔任班主任工作的經驗，從拓展思維教學、宣傳各項活動及班級干部團隊的設立多個角度進行分析在新時期高職院校班主任工作的教學步驟，從而提出在現實的工作中班主任的關鍵作用。

【關鍵詞】新時期 高等職業 班主任工作

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0008-02

學校教育教學工作的根本組織是班級，班級的管理標準對于學生的身心健康的綜合進步，以及達成教育和教學的各個任務有著至關重要的影響；對于班主任這個角色來說他是整個班級的引導者、管理者、設立者和宣傳者，他是作為整個班級管理方面的靈魂，他在班級的各個活動方面有著至關重要的位置。由于大學班主任所應對的是一些開朗、熱情、有性格然而單獨思索、單獨生存和自控能力薄弱的學生，因此應當提升班主任工作方面各個指標。作者綜合多年擔任班主任的工作經驗，覺得只有滿足如下幾點，班主任的班級管理工作就會得到明顯的成效。

1搞好學生思想教育工作的條件和根本是關心、尊敬

成功教育的動力起源于班主任的愛心。應當讓學生感到心悅誠服，言之有理的感覺，訓練學生獨立能力和自信理念，實現潛移默化的成效。不管是怎樣的學生都希望得到班主任老師的關心。與學生進行交流的根本形式是愛和尊敬。

如今的學生大多都是獨生子女，而且都居住在城市里面。因此造成有些學生對于艱苦的生活無法承受，有些學生由于家庭環境優越，所以不喜歡集體生活，討厭別人的做法，也就造成了同學和室友之間產生分歧和沖突。關于這樣的學生，就應當多掌握一些關于他們的家庭狀況，從而懂得學生的內在性格特征，常常與學生進行交談，將思想工作做好。通過這樣的狀況，我們應當成立單獨的交談日子，按時的跟這樣的學生進行溝通交流，從而做到盡早的發覺問題，進行解決。針對一些家庭貧困和省外的學生應當尤為重視，從而能夠盡早的處理學生在生活中的困難。還應當處理好班級干部的思想工作。

對于那些之前沒有擔任班干部的學生，應當引導其繼續努力，不要有負擔，而對于那些學生有異議的干部需要進行交流從而找尋原因，促進提升等等。

2重視指引的方針及懲處措施

不管是干部還是普通學生，以及成績好和壞的學生而言，對于擬定的規則體系，如果有違紀的行為，應當同等對待，依據規則進行懲處；特別是對于第一次犯錯的行為一定要進行正確解決，鄭重看待。對于懲處的措施通常就是指扣除德育的測試分、清掃寢室衛生、金錢懲罰等形式，不允許進行體罰。由于我們所面臨的是大學生群體，他們自身的價值觀和世界觀已經根深蒂固，所以進行體罰只會讓學生產生逆反和抗拒心理，并不能讓他們心悅誠服。教師最重要的責任是教書育人，運用懲處的就是一個教育形式，而并不是教育的目標。因此，若學生犯錯以后，我們應當運用寬容的形式來對待學生，用理解、進步的眼光來對待學生，運用睿智的言語來激勵學生，用期待的情緒來促進學生成為明辨是非、行為體面、奮發向上的好學生，同時還需要協助學生剖析問題、處理問題、指引學生向正確的目標努力。

3設立高水準、高素質的班干部團隊

3.1按時進行班干部工作的審查，并定期開會

對于班級干部的會議應當每周開展一次，主要就是歸納上周的狀況，規劃下周的任務，彼此溝通工作體驗和領悟，并進行意見的提議。通過這樣的方式有益于班級工作的順利進行，以及使班干部之間能夠相互協作，即便相互之間有分歧也能夠積極的進行和解。

3.2應當強化訓練和引導

應當訓練班干部的工作禮節，指引他們的工作手段，在現實工作的過程中，對于學生干部需要多指引、少說教、多協助、少壓制、多激勵、少批評，在指導的時候應當真誠用心，在鼓勵他們的時候應當充滿熱情，在進行批評的時候需要注重形式，防止分歧強化，在解決問題上應當遵循原則的根本上還應具有感情色彩。針對班干部的工作規劃和歸納應當一一嚴格審閱。針對每個班干部都需要具備工作筆記，對于自身的工作范疇所發生的事情應當仔細記錄，班主任應當按時進行批閱。例如在進行班會記錄的過程中，組織委員記錄不詳細，與其進行溝通之后，對于記錄方面的漏洞進行了改正，并且提升了速度。

4創造合格的大學生需要強化其務實性工作態度

應當運用各種手段與學生進行交流，希望其能夠在工作之前養成務實的態度。例如第一學期的管理方面起到舉足輕重的地位，因此需要在第一學期就使班集體營造出團結的氛圍，對于班級的體系進行前期的設立。對于細節工作應當重點重視，如對于優秀寢室的參觀，并舉辦組長、寢室長、課代表的會議。開展學習經驗溝通會議，從中掌握學生的入學感想、規劃、審閱學生的專業摘要等。還應當多進行寢室的檢查和班級的聽課等等。強化班級檔案的整理工作。對于班級的工作應當進行仔細的記錄，對于班會題目、就業指導活動、班干部會議應當實行專職的記錄，班干部需要有平日的工作日志，學期前后都需要寫規劃和概括，并將每次班級活動進行拍照、攝影留念，還需要設立好人好事的專題欄，等等。我還要求學生跟我進行書信交流，將自己的心事，對老師的意見，對學校的想法等，無論怎樣的話題都可以，然后筆者進行一一的回復，并回答各個學生提出的問題，將自身的想法和理解與學生進行交流，運用這樣的方式獲得學生的信任，直至今日還會有學生寫信與我溝通問題。

總之，學生是教師的勞動成果，是一項重要的成果，“缺點”再多的學生，我們也應當不放棄他，班主任的責任事關重大，因此應當樹立正確的職責感、緊迫感，變為大學生的指引人、引導人。

參考文獻：

[1]陳偉.淺議新時期高校班主任的素質與工作策略[J].醫學教育探索,2012,6,(1)

[2]姚群.高校班主任應具備的素質[J].教書育人.2012,(11)