淺談探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

章國祥

【摘 要】高中生物課程是一門探索人類與生命的自然科學(xué)，是一門人類對自身和自然環(huán)境的記錄和認(rèn)識，是一門揭示人類發(fā)展的重要科目，它對人類和社會環(huán)境的進步發(fā)展有著不可估量的推動作用和影響。在高中生物教學(xué)中，實施探究式教學(xué)能夠提高學(xué)生對高中生物基礎(chǔ)知識的理解和掌握，能夠提高學(xué)生生物技能和思維創(chuàng)新能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生成為探索創(chuàng)新性和實用性的社會精英，有助于提高生物科學(xué)的發(fā)展和生物教育事業(yè)的興盛。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué) 高中生物 意義 應(yīng)用 實施

在現(xiàn)在創(chuàng)新和改革的教育大背景下，高中生物教學(xué)掀起了探究式教育的熱潮，這既是實現(xiàn)新課改教育目標(biāo)和理念重要方法和手段，也是適應(yīng)現(xiàn)代教育市場發(fā)展的必然趨勢，尤其高中生物是一門實驗性強、開創(chuàng)性強、探究性強的重要科目。文章主要針對探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用出發(fā)，首先闡述了采取探究式教學(xué)方式的作用和意義，然后就其在高中生物教學(xué)中的具體應(yīng)用和實施進行了重點分析。

一、高中生物實施探究式教學(xué)的作用和意義

通過研究生物科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r就可以明確了解生物課程知識就是一個人類不斷發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)人和自然環(huán)境之間規(guī)律的一門課程，而且高中生物課程基本上是以實驗探究為主的，因此，在高中生物課程的教學(xué)中全面實施探究式教學(xué)有著十分的作用和意義。一方面，探究式的教學(xué)方式能夠改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)方式，能夠通過刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情來推動學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自我探索和創(chuàng)新實踐有利于學(xué)生更好掌握生物知識。另一方面，探究式教學(xué)也能夠改變傳統(tǒng)教師教學(xué)的主角地位，改進教師教育理念，通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和吸收知識的能力，來提高學(xué)生自我獨立創(chuàng)新的意識和實踐能力，這也是為社會培養(yǎng)創(chuàng)新性和實用型生物人才的重要基礎(chǔ)。通過這種教學(xué)模式，能夠加強學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，提高學(xué)生求知能力、觀察能力、思維能力、合作能力以及解決問題能力，從而有利于全面提升學(xué)生綜合社會能力。

二、高中生物探究式教學(xué)的主要應(yīng)用和實施要點

（一）高中生物探究式教學(xué)的應(yīng)用

在高中生物日常教學(xué)中，能夠應(yīng)用到探究式教學(xué)的范圍較廣，可以通過以下教學(xué)活動來開展。

第一，利用生物實驗，加強生物探究式教學(xué)。眾所周知，高中生物教學(xué)中，實驗占據(jù)了絕大部分，因此教師要妥善利用這一資源，可以通過每個章節(jié)生物知識點的不同，來設(shè)計相應(yīng)的實驗，或者讓學(xué)生自己設(shè)計相關(guān)實驗，并動手操作，這樣有助于提高學(xué)生對生物知識的掌握，有利于提高學(xué)生動手操作能力。

第二，利用生物發(fā)展，加強其探究式教學(xué)。生物課程知識是一個不斷發(fā)現(xiàn)、研究和積累的科目，因此教師可以利用其發(fā)展背景資料和狀況來提取探究式教學(xué)素材，通過發(fā)現(xiàn)疑問、查證疑問的過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)實驗態(tài)度、客觀的學(xué)習(xí)方法和積極的探索精神。

第三，利用環(huán)境體驗，加強其探究式教學(xué)。生物課程知識理論性東西較多，很多知識都是通過實驗得來的，因此，要想使得學(xué)生充分掌握了解，就必須要加強學(xué)生對該知識和實驗過程的體驗和理解。也就是要加強學(xué)生對生物教材知識的實踐，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立探索能力和科學(xué)的實驗思維能力。

第四，開展生物調(diào)查活動，提高生物探究式教學(xué)。教師也可以聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，開始各種有關(guān)生物知識的調(diào)查活動和資料的收集，通過學(xué)生獨立自主或者是集思廣益的完成各項調(diào)查實踐活動，既鍛煉的學(xué)生觀察能力、收集信息能力、處理信息能力、科學(xué)思維能力，動手操作能力，合作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識、新方法和新技能的能力。

第五，利用各種教學(xué)設(shè)施和手段，加強生物探究式教學(xué)。在生物學(xué)科中，很多知識艱澀難懂，對此教師就可以通過采取展示事物模型或概念知識的形成視頻來讓學(xué)生更直觀了解生物知識，因此高中生物教師也要充分利用好這些教學(xué)工具，提高學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的熱情和動力，也間接提高學(xué)生生物知識的吸收程度和效果。

（二）高中生物探究式教學(xué)的實施要點

高中生物教學(xué)中能夠應(yīng)用到探究式教學(xué)方式的范圍廣泛，形式多元，教師在實施過程中也要注意幾點：首先，在進行探究式教學(xué)時，教師要時刻注意調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，加強學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和興趣，要感染學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的自我能力和個性。其次，教師在實施設(shè)計實踐活動，多多開設(shè)開放性、爭議性強的課題時，必須要加強實驗活動的安全性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，在實驗過程中，也要加強與學(xué)生溝通，站在學(xué)生角度來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主找到問題的解決方法。最后，教師開展各種探究式教學(xué)活動，也要加強學(xué)生之間的交流和探討，通過課內(nèi)討論、辯論、分組實驗等等各種方式來鍛煉學(xué)生的生物知識的應(yīng)用能力和合作交流能力，這樣學(xué)生才能夠充分認(rèn)識自身不足，不斷提升自己。

結(jié)束語

綜上所述，可以看出在高中生物課程教學(xué)中充分運用探究式教學(xué)模式，不但能夠激發(fā)學(xué)生對生物課程知識的熱情，提高學(xué)生對生物自然界的觀察和探究，加強學(xué)生對生物知識的吸收和理解，還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐和積極的求學(xué)態(tài)度，從而全方位提高學(xué)生生物綜合素質(zhì)和能力，因此高中生物教師也應(yīng)該不斷探索探究式理念在其教學(xué)中的應(yīng)用和實踐，為我國生物教育事業(yè)添磚加瓦。

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