初中語文個性化作業呈現方式

任勤輝

摘 要：個性化作業的分層設置，能激發學生學習興趣拓展性作業能使學生進行知識遷移實踐性作業讓學生在操作中學習合作探究性作業讓學生在自主學習的基礎上合作發展作文的個性化設計讓學生真正喜歡上寫作。

關鍵詞：個性化設計；分層；實踐；拓展延伸

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-115-01

為改變傳統語文教學機械學習重復記憶的弊端，為極大地調動學生學習語文的積極性，讓學生在新課改的引領下，自主學習，自主發展，合作探究。特設計語文個性化作業如下：

一、分層設置，激發興趣

從教育心理學角度看，學生的身心發展由于先天秉賦以及后天諸多因素的影響，存在差異。為了使有差異學生都能在學習中學有所得，獲得成功體驗，在布置作業時分層布置。例如：在詩歌的學習上，我開辟課改新路途，剛開始，簡單學習進入意境，展示記憶魔法，不管用什么竅門牢記不錯就好，同學們八仙過海各顯其能，有用比較法的、有用聯想法的、有用諧音記憶的，都卓有成效。學習之初就布置一周后的詩歌朗誦比賽，學生自發的查閱資料深入理解詩歌的寫作背景和中心內容，為詩歌朗誦比賽個個摩拳擦掌躍躍欲試，學習熱情空前高漲。我于是趁熱打鐵，讓程度相對較好的學生挑戰自我展開想象把詩句演繹成優美的散文，既加深了理解又鍛煉了能力陶冶了性情，使各種程度的學生都很有成就感。

二、拓展延伸性作業

學生在課堂的深入學習之后需要一個舞臺，展示、交流課堂教學的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉、提升，因此，課后的延伸性作業就是一個很好的展示平臺。可以有課前預習的拓展，課后提升的拓展，甚至平時積累也可以拓寬思路。如今年是馬年，找一找含馬字的成語，查一查與馬有關的傳說，想一想讀過的名著中寫過哪些馬。學生表現很積極踴躍。

三、實踐性作業

語文與生活密不可分，實用類文體和口語交際題也是近年考試內容之一。所以，我經常有意識地創設情境或隨機布置以下個性化作業：

1、調查報告教學—聚焦生活

調查報告是實用類文本中的重要內容，在社會生活中的作用也越來越突出，讓學生在實踐中學習調查問卷的設計，數據分析，提出解決問題的辦法等。如住宿生的用餐問題調查，中學生的課外閱讀調查，既讓他們學到了知識，還引發了他們對實時熱點的關注和理性的思考。

2、人物訪談教學—焦點人物

課堂上，教給學生人物訪談的技巧，課外的個性化作業設計比課堂教學更為重要，“采訪焦點人物”。要求學生利用周末的時間采訪一個自己尊敬的或佩服的人，校內獲獎的同學或老師也可以，寫成人物訪談。交作業的時間可以有彈性，事實上，許多實踐性作業是不能一刀切的，給學生充裕的時間，提供具體的指引才能收到實效。

3、新聞日記

每天讓學生輪流讀報紙新聞，學生運用新聞的有關知識對重要新聞進行概括，要求每人每晚至少記下三條，這就是“新聞日記”。 這種個性化作業有很多好處：可以鍛煉學生速記的能力，可以鍛煉學生的概括能力，可以培養學生的注意力，天長日久，還可以讓學生養成關心國家大事的習慣，培養他們開闊的胸襟，當然，這些新聞事實本身也是作文的素材。之后在練習寫，寫學校的大事、寫身邊的新聞。

四、合作探究型作業的設計

《新課標》強調培養學生自主、合作、探究的學習方式。因此，在個性化作業設計這個環節中，教師要鼓勵學生合作探究，挖掘學生的創造潛能，讓學生在學習過程中獲得成功的體驗，同時也有利于將學生的探究活動由課內向課外延伸。知識是相互關聯的，方法也是相輔相成的，合作探究融實踐性拓展性于一體。學習小說《變色龍》的時候，讓學生改變課本劇，課上表演，學生分工合作鍛煉了語言編劇表演理解等多方面的能力，也給了學生耳目一新的感覺。學了習近平總書記的中國夢，我布置了一個——我的夢中國夢主題班會，設計組織都由學生完成，他們分工合作有布置板報的，有查閱中國科技進步資料的，有準備幻燈的，有自告奮勇主持的熱情空前、效果可喜。學生的動手能力和各方潛能不可小覷。

五、作文教學的個性化作業設計——個性積累和隨機性

1、名人檔

人類的歷史悠久綿長，古今中外的名人舉不勝舉，然而很多中學生寫作文老是用幾個事例，把學過聽過的名人活頁存盤，按時間地域排序，隨時補充，這樣，便于記憶搜尋，寫作時可以信手拈來。

2、“名人名言”

主要是摘錄有哲理性的句子。也是采用上面的“名人檔”的活頁形式，不過分類有所不同，按內容分類。如惜時的、勤奮的等。另外，活頁一般只印刷單面，背面可以隨時批注自己的感悟。

3、文海拾貝

中學生平時的練筆很多，除了堂上作文（“大作文”）還有生活札記，我要求學生建立自己的收藏夾，勤整理慎收藏它記錄了自己成長的足跡。每個暑假和寒假，我給他們設計的個性化作文作業除以上的常規積累外，還有一項就是編自己的“文集”，這鍛煉了學生的動手能力，耐心和美術設計能力，還讓他們很有成就感。

4、心路歷程

讓學生觀察周圍的人、記錄周圍的事、講真話、動真情、頌真理，學校運動會法制報告會或者偶爾發生的一件事都可以成為學生的寫作素材。兩年的訓練，學生逐漸養成了認真觀察，勤于思考主動動筆書寫的好習慣。