中學英語課堂中對話情景教學的應用

文/連芝

摘 要：隨著我國素質教育改革的不斷推進，中學英語課程的改革和發展也有了明顯的進步。情景教學法是一種現代的教學理念或者教學方式，它在英語教學課堂中還有著充足的發展空間。主要闡述了情景教學法在中學課堂中的實際應用，為進一步完善中學英語教學模式提供一些建議。

關鍵詞：中學英語；情景教學；應用；建議

情景教學法，是教師根據一定的教學內容，根據教學的內容和目的，為學生建立一個生動的教學環境，通過這種教學手段來提高學生對學習英語的積極性。教師要結合中學生對事物的認知特點，將情景教學法合理地運用到日常的英語教學當中，將枯燥的英語單詞和課文融入情景教學當中去，將晦澀難懂的語法知識通過情景模式淺顯地表達出來，更加有利于學生對語法的理解和記憶。下面，本文對情景教學法的具體應用進行了說明。

一、實物情景設置

實物教學道具是最為直觀的教學輔助工具，教師要在物質資源有效的教室內，對身邊的實物進行充分的利用，并且根據教材的實際內容在生活當中找尋適合教學的實物。例如，在講到Unit 2 Healthy eating時，老師可以要求學生帶一些的食物到教室中，例如，面包、蔬菜、水果等方便易攜帶的食物。在一切準備就緒之后，老師可以讓學生討論怎樣將這些食物進行合理的搭配，并且選擇學生代表到講臺來進行搭配。在教學開始之前，通過學生的演示和教師的講解，學生對這一小節的內容就有了一定的了解，有利于日后深入教學的開展。

二、圖片情景設置

現在的中學英語教材也十分注重圖片的教學，教材中大篇幅的文字被生動易懂的圖片所代替。教師在教學的過程中也可以適當地展示教材中沒有的圖片進行輔助教學，讓學生根據圖片中顯示的內容用英語談談自己的感受。例如，在講到Unit 4 Astronomy: the science of the stars的時候，教師可以借助多媒體教學輔助儀器，為學生展示一些地圖或者相關的地理知識等。

三、展開模擬交際活動

英語課是一門實踐性和交際性都比較強的課程，模擬交際活動的目的是為了學生在日后的實際交際中做好前期準備。在模擬交際的過程中，教師可以動員學生自由分組進行角色扮演，還可以選擇一些生動有趣的情景對話進行編排，讓學生上臺演示。這種活動可以提高學生的主動性和積極性，達到英語語言教學的目的。

四、簡筆畫的表達模式

簡筆畫在國際交流中不失為一個有效的交流方法，它有著方便、實用、易行、表達效果良好等特點。在中學英語情景教學模式下，簡筆畫可以讓學生將難以理解的問題變得簡單明了。在進行單詞教學的過程中，對于那些比較長的英文單詞，老師可以通過生動形象的簡筆畫來幫助學生記憶單詞。對于新的舉行和語法，老師也可以通過簡筆畫的形式進行教學。

五、建立游戲情景

興趣在學生的學習生活中起著重要的作用，學生擁有一個良好的學習興趣能夠將興趣轉化為學習的動機，促進學生建立一個合理的學習方式，達到提高學生學習效果的目的。中學生處于好奇型較強的年齡階段，如果教師能夠根據教學內容，將其改變成有趣的游戲活動，就能夠充分地抓住學生的眼球，讓學生在一個愉快的氣氛中進行英語學習，使整個英語課堂更加活躍。老師在進行教學之前，可以在課堂上進行一些小的英語游戲，例如，英語詞語接龍、讓學生講一些有趣的英語笑話等等。

六、利用先進的多媒體教學輔助儀器

近幾年來，多媒體技術在教學中的引用及推廣實現了革命性的進步，許多學校紛紛引進這種先進的教學輔助設備。事實證明，集文字、圖像、聲音、畫面于一體的多媒體教學模式更加能夠吸引學生的注意力。教師要充分利用這一技術，為學生提供一個全面、立體的情景教學模式。教師可以結合課本內容將所學的短語、句型和語法等內容巧妙地結合起來，進而為學生提供一個綜合復習的平臺。

總而言之，在初中英語教學課堂中，學生對學習英語的興趣是提高學生課堂效率的關鍵。教師不僅要通過情景教學法提高學生的學習主動性，還要積極研究其他科學合理的教學模式，為學生提供多種有效的教學模式。此外，教師還要不斷提高自己的專業素養和職業道德素養，以一個負責任、用心的心態進行英語教學，還要不斷進行自我反思，在反思的過程中進一步完善自己的教學模式。

參考文獻：

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編輯 郭曉云