體育課德育滲透的方法與途徑

文/丁澤科

摘 要：體育課程是高中教學(xué)中必不可少的一門課程。在大力倡導(dǎo)德育教育的背景下，如何將德育教育滲透到體育教學(xué)中，是新課改對(duì)教師提出的新要求。探討了在體育課中滲透德育的方法、策略和技巧。

關(guān)鍵詞：體育課；德育滲透；方法技巧

隨著社會(huì)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，加強(qiáng)青少年思想品德教育為學(xué)科教學(xué)中的德育研究提出了新的要求，河南省中小學(xué)“根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用各學(xué)科教學(xué)中的德育因素，潛移默化地在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，使德育與學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生的成長(zhǎng)需要有機(jī)結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)規(guī)范的積極情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的課程標(biāo)準(zhǔn)，指明了德育滲透的方向。眾所周知，體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，體育活動(dòng)不僅應(yīng)能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還應(yīng)能發(fā)展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。因此，體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當(dāng)代中學(xué)生的個(gè)性心理特征和思想品德狀況，認(rèn)清思想品德教育是體育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧。

一、“賞識(shí)”教育，養(yǎng)成學(xué)生健康的心理

“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”學(xué)生需要關(guān)愛，同時(shí)也需要贊美。有一位心理學(xué)家說：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)了自信。”其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，他們更希望得到教師的注意、尊重和賞識(shí)。當(dāng)他們膽怯時(shí)，一句“你能行”會(huì)使其信心倍增；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，一句“真為你高興”會(huì)使其無比激動(dòng)。毫不諱言，“賞識(shí)”出動(dòng)力，怡性情。在一次拋擲實(shí)心球的教學(xué)過程中就領(lǐng)略到了它的威力，那次，我剛宣布完授課內(nèi)容——“實(shí)心球前拋”，就有學(xué)生囔囔著一些極消極的話，甚至還有女生低聲道：“拋什么實(shí)心球！臟死了，又累，有什么好學(xué)的！”聽到這些話，我裝作沒聽見，繼續(xù)講解“實(shí)心球前拋”的技術(shù)要領(lǐng)，講解過程中，無意說了句話：“某某同學(xué)的腰部柔韌性很好，一定可以拋得很遠(yuǎn)”，被點(diǎn)到名的女生興奮得躍躍欲試。我趁勢(shì)道：“不信的話試試，讓男生看看女生的厲害！”。有了這個(gè)女生的帶頭，其他學(xué)生也迫不及待地要親身體驗(yàn)一下，還有學(xué)生嚷嚷著要比比誰(shuí)拋得遠(yuǎn)。在練習(xí)、競(jìng)賽過程中學(xué)生為了拋得更遠(yuǎn)，用心學(xué)習(xí)著實(shí)心球前拋的技術(shù)，反而忘記了實(shí)心球練習(xí)所帶來的臟和累。課后有學(xué)生說道：“通過這次的實(shí)心球前拋的練習(xí)，我對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)能力有了自信，以后不會(huì)再怕上體育課了。”

二、身體力行，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”“學(xué)校無小事，處處得教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”，教師本身應(yīng)具備遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、豐富的知識(shí)、認(rèn)真的態(tài)度，這將會(huì)對(duì)學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著、自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言、富有激情的動(dòng)作，都會(huì)成為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的“標(biāo)桿”與“精神旗幟”，要求學(xué)生做到的，教師要做到前頭。例如，集合時(shí)要求學(xué)生做到快、靜、齊，若教師能夠以身作則，提前到達(dá)場(chǎng)地，注意自己的“身教”，不用督促，學(xué)生就會(huì)自覺去做。授課中，教師準(zhǔn)確、熟練、優(yōu)美的示范動(dòng)作，更可以給學(xué)生美的感受，陶冶其情操，凈化其心靈。基于此，教師要盡可能以良好的師德、標(biāo)準(zhǔn)的示范、禮貌的語(yǔ)言，為學(xué)生做出表率；以多樣的教法，教育、啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴。只有在學(xué)生當(dāng)中樹立良好的形象和威望，才能收到最佳的教育效果。

三、借助教材，錘煉學(xué)生良好的品質(zhì)

體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn)，教師應(yīng)該針對(duì)不同的教材特點(diǎn)，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般來說，田徑、體操、球類等課程的教學(xué)，都能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但由于各種教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德方面各有其側(cè)重點(diǎn)。例如，體操的教學(xué)通過全體學(xué)生配合，協(xié)調(diào)一致，可培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性和集體主義精神；田徑的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏；球類教材的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；在體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，利用中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的過去與現(xiàn)在的對(duì)比，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上勇于拼搏爭(zhēng)得獎(jiǎng)牌等事例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。因此，體育教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，發(fā)掘教材的思想性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)生在鍛煉中出現(xiàn)的情況，抓住機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育教育的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育教育任務(wù)的完成。

四、抓住機(jī)遇，樹立學(xué)生的集體觀念和責(zé)任意識(shí)

良好的集體觀念和組織紀(jì)律性，是使教學(xué)過程順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)的保證。而學(xué)生的集體觀念和組織紀(jì)律性不是自發(fā)形成的，它要求教師在教學(xué)中積極地引導(dǎo)，在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中，要有目的地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)集體的思想情感以及吃苦耐勞、奮發(fā)向上等優(yōu)良品質(zhì)。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，在體育教學(xué)中，從大處著眼，小處著手，注意在每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，加強(qiáng)德育滲透，使學(xué)生一堂體育課下來，在身心諸方面都得到鍛煉和提高。例如，課前的隊(duì)列準(zhǔn)備，在上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候?qū)W生還都分散在操場(chǎng)上，思想不易集中。針對(duì)這一情況，講明隊(duì)列準(zhǔn)備的意義和作用，簡(jiǎn)明扼要地強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時(shí)、快速到位是集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求，而學(xué)生迅速到位是關(guān)心、愛護(hù)集體思想的體現(xiàn)，事雖小，精神可貴。同時(shí)對(duì)預(yù)備鈴響后雖未按時(shí)到達(dá)但能跑步歸隊(duì)的學(xué)生，從其關(guān)心集體、遵守制度的角度給予表?yè)P(yáng)，從而使全班學(xué)生都有“一分鐘觀念”，自始至終想到班集體，想到自己是集體的一員。

蘇霍姆林斯基說：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感的文明里，學(xué)校學(xué)習(xí)的許多東西，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而被遺忘，但是人的思想接觸過的文化財(cái)富，會(huì)在我們的心靈里留下痕跡。”在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，教師要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和活動(dòng)規(guī)律，言教身傳，循循誘導(dǎo)，正確利用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的精神，隨時(shí)加強(qiáng)德育教育的滲透，使學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，又能陶冶道德情操，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生成為真正的“健康”人才。

編輯 董慧紅

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