體育課德育滲透的方法與途徑

文/丁澤科

摘 要：體育課程是高中教學中必不可少的一門課程。在大力倡導德育教育的背景下，如何將德育教育滲透到體育教學中，是新課改對教師提出的新要求。探討了在體育課中滲透德育的方法、策略和技巧。

關鍵詞：體育課；德育滲透；方法技巧

隨著社會的發展和基礎教育課程改革的不斷深入，加強青少年思想品德教育為學科教學中的德育研究提出了新的要求，河南省中小學“根據學科自身特點，緊密結合課程內容，充分利用各學科教學中的德育因素，潛移默化地在學科教學中滲透德育，使德育與學科內容有機結合，與學生的成長需要有機結合，在學科教學中引導學生形成符合社會規范的積極情感、態度和價值觀”的課程標準，指明了德育滲透的方向。眾所周知，體育教學是整個學校教育的重要組成部分，體育活動不僅應能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還應能發展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。因此，體育教師在日常的體育教學工作中，必須有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當代中學生的個性心理特征和思想品德狀況，認清思想品德教育是體育教學目標的重要組成部分，并創造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。

一、“賞識”教育，養成學生健康的心理

“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”學生需要關愛，同時也需要贊美。有一位心理學家說：“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信。”其實，對于學生來說，他們更希望得到教師的注意、尊重和賞識。當他們膽怯時，一句“你能行”會使其信心倍增；當他們進步時，一句“真為你高興”會使其無比激動。毫不諱言，“賞識”出動力，怡性情。在一次拋擲實心球的教學過程中就領略到了它的威力，那次，我剛宣布完授課內容——“實心球前拋”，就有學生囔囔著一些極消極的話，甚至還有女生低聲道：“拋什么實心球！臟死了，又累，有什么好學的！”聽到這些話，我裝作沒聽見，繼續講解“實心球前拋”的技術要領，講解過程中，無意說了句話：“某某同學的腰部柔韌性很好，一定可以拋得很遠”，被點到名的女生興奮得躍躍欲試。我趁勢道：“不信的話試試，讓男生看看女生的厲害！”。有了這個女生的帶頭，其他學生也迫不及待地要親身體驗一下，還有學生嚷嚷著要比比誰拋得遠。在練習、競賽過程中學生為了拋得更遠，用心學習著實心球前拋的技術，反而忘記了實心球練習所帶來的臟和累。課后有學生說道：“通過這次的實心球前拋的練習，我對自己的運動能力有了自信，以后不會再怕上體育課了。”

二、身體力行，培養學生的行為習慣

子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”“學校無小事，處處得教育；教師無小節，處處是楷模”，教師本身應具備遠大的理想、高尚的情操、豐富的知識、認真的態度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著、自然端莊的教態、形象生動的語言、富有激情的動作，都會成為學生行為習慣養成的“標桿”與“精神旗幟”，要求學生做到的，教師要做到前頭。例如，集合時要求學生做到快、靜、齊，若教師能夠以身作則，提前到達場地，注意自己的“身教”，不用督促，學生就會自覺去做。授課中，教師準確、熟練、優美的示范動作，更可以給學生美的感受，陶冶其情操，凈化其心靈。基于此，教師要盡可能以良好的師德、標準的示范、禮貌的語言，為學生做出表率；以多樣的教法，教育、啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴。只有在學生當中樹立良好的形象和威望，才能收到最佳的教育效果。

三、借助教材，錘煉學生良好的品質

體育教學的內容很廣泛，不同的教材有不同特點，教師應該針對不同的教材特點，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般來說，田徑、體操、球類等課程的教學，都能培養學生勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質，但由于各種教材的形式不同，在培養學生的思想品德方面各有其側重點。例如，體操的教學通過全體學生配合，協調一致，可培養學生高度的組織紀律性和集體主義精神；田徑的教學可以培養學生勇敢頑強、敢于拼搏；球類教材的教學可以培養學生團結協作、共同奮斗的集體主義精神，增強集體榮譽感；在體育基礎知識的教學中，利用中國體育事業發展的過去與現在的對比，中國運動員在奧運會上勇于拼搏爭得獎牌等事例，培養學生的愛國主義精神。因此，體育教師在教學中，應當深入鉆研教材，發掘教材的思想性，根據教學內容的要求，針對學生在鍛煉中出現的情況，抓住機會，結合學生特點確定德育教育的具體任務，制定相應措施，以確保德育教育任務的完成。

四、抓住機遇，樹立學生的集體觀念和責任意識

良好的集體觀念和組織紀律性，是使教學過程順利進行，完成教學任務的保證。而學生的集體觀念和組織紀律性不是自發形成的，它要求教師在教學中積極地引導，在運動練習中，要有目的地培養學生關心集體、愛護集體的思想情感以及吃苦耐勞、奮發向上等優良品質。從這一認識出發，在體育教學中，從大處著眼，小處著手，注意在每個教學細節中，加強德育滲透，使學生一堂體育課下來，在身心諸方面都得到鍛煉和提高。例如，課前的隊列準備，在上課預備鈴響起的時候學生還都分散在操場上，思想不易集中。針對這一情況，講明隊列準備的意義和作用，簡明扼要地強調準時、快速到位是集體對每個學生的要求，而學生迅速到位是關心、愛護集體思想的體現，事雖小，精神可貴。同時對預備鈴響后雖未按時到達但能跑步歸隊的學生，從其關心集體、遵守制度的角度給予表揚，從而使全班學生都有“一分鐘觀念”，自始至終想到班集體，想到自己是集體的一員。

蘇霍姆林斯基說：“人的文明最精細的表現在情感的文明里，學校學習的許多東西，會隨著時間的流逝而被遺忘，但是人的思想接觸過的文化財富，會在我們的心靈里留下痕跡。”在體育教學中加強對學生的德育教育，教師要掌握學生的心理特點和活動規律，言教身傳，循循誘導，正確利用表揚鼓勵，調動學生積極向上的精神，隨時加強德育教育的滲透，使學生在掌握運動技能的同時，又能陶冶道德情操，培養良好的心理品質，使學生成為真正的“健康”人才。

編輯 董慧紅

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