職高班主任用愛心構建德育教學

文/魏霞鋒

摘 要：隨著社會的發展，教育也相應的在完善。但是，在各個職高學校里仍然存在著大量的問題，對德育教學的不重視，導致學生們道德觀念的缺失，以及對社會存在的隱形危害。職高學生年齡層次較低，是非分辨能力較弱，對待社會上發生的事情沒有曲直分辨，容易產生跟風現象。這對于職高的班主任而言，任重而道遠。那么，在面對稚嫩的青少年德育教育問題上，班主任便應采取愛心教育的方式。

關鍵詞：職高班主任；德育教學；愛心

職高教育針對的學生并不是像普通高校那些文化成績好的學生，因此職高教育常常存在諸多問題，例如，學生素質較低，德育不合格，是非分辨能力差，學習積極性低。因此班主任往往感到力不從心。面對特殊的學生群體，班主任只能以特殊的方式來管理，愛心教學恰能取到意想不到的收獲。

一、職高學校的氛圍與現象

職高校園風氣不佳，表現在學生狀態散漫。其中主因便是職高與普高不同，招生要求有異。它主要接受文化成績不優者以及進取心不強、散漫成性的青少年。由于文化成績一向不好，導致學生根本無心學習，呆在學校混日子，并沒有什么大的理想，懈怠度日，對自身感到失望。當學業期滿，職高學生在社會上地位不高，根本不能得到自己滿意的工作崗位，所以對社會不滿，對他人不友善，用這樣的方式維護自己小小的尊嚴。由于從來沒有努力，所以沒有經歷過成功，因此不懂得失敗的滋味，當他們在現實面前遇到阻礙不順利時，常常表現出手足無措、無心生活的狀態。職高生也許曾有過自己的夢想，有些學生也想過換了環境認真學習，但是職高學校并不像其他學校那么令人滿意，設施或許簡陋，教師或許淺薄，校園或許很小，所以接踵而來的還是失望。當他們對現狀不滿意時，就不會認真的學習。班主任在面對這樣一群學生時，更不應該用嚴肅、古板、苛刻的態度對待，溫暖、和藹、善解人意的教師應該更對學生胃口。

二、有愛心的班主任才能走進學生內心

學生就是孩子，孩子喜歡大人用愛的方式教育，當班主任用愛來教育學生時，沒有學生會說不。并且當學生感受到了班主任的愛時，他們就會慢慢信任他，班主任對工作的開展也會越來越順利。那么，班主任的愛可以有哪些表現形式呢？班主任像父母一樣關心學生的安危，關愛學生的身體健康，關注學生的身心健康發展。班主任會在第一時間維護學生的利益，激勵他們樂觀向上。老師當然不能沒有架子，不能讓學生對他的脾氣為所欲為，更要以情服人。

班主任要想學生工作得以有效進行，就要拉近與學生之間的

關系，讓學生打從內心服自己，聽從自己，而班主任自身也要對學生真誠、友愛、負責任。社會上對于教師的評價是崇高的，班主任更是教師中的典型，他要具備更多的優點來擔當這個神圣的職位。把學生的事當作自己的事，把學生的處境當作自己的處境，把學生的困難當做自己的困難，才能更加緊密的團結班級，贏得學生的認

可。單純的學生較成人而言，更容易相信他人，與他人交心，因此只要班主任能夠給予學生更多的愛心與幫助，學生定會改頭換面，好好學習，天天向上。

三、班主任的愛心在教學上的積極意義

在一個職業高中學習，讓很多學生覺得比起其他學校的學生

而言，自己實在是太差強人意了，他們通常認為別人文化成績好，社會地位高，獲得的尊重和愛都比自己多，因此常常感到不安與不滿，并伴隨小小的自卑。班主任既然擔任他們的靈魂導師就該糾正學生的這種消極態度，讓學生知道他們自身的優勢，讓他們明白沒有誰比不上誰，只有特別的個體，沒有高低的差異，讓他們愛自己，相信自己。怎么樣才能有效地讓學生了解自己的優點，這就要靠班主任的提點了。班主任還應該用公平的態度來看待班上每一個學生，也許有些學生相較其他學生要優秀一些，某些能力要強點，但是也要用平等的態度對待，不能讓學生覺得自己被班主任忽略了。班主任要細心，要善于利用眼睛去發現學生的能力?？吹綄W生有不當的地方就要指出并要求改正，看到學生的長處就要大膽鼓勵并去引導，使學生更好地發揮出來。

若要談論早戀，談論學生時代的談戀愛現象，不難發現，在職高學校這種現象尤為普遍。相對于談戀愛來說，職高的早戀顯得隨意盲目而不負責任，究其原因就是因為這些學生對學習沒有興趣，對生活沒有想法，沒有趁年輕想要好好拼搏的理想，只是想無聊地打發青春中的多余時間。這些學生多處于叛逆時期，對于打壓，他們向來不屈服，唯一的辦法就是讓他們意識到早戀的嚴重性。班主任應該就此問題多開展教育引導，讓學生自己對關于談戀愛的問題進行分析和判別是非，讓他們明白這個時候的感情不是愛情，只是一種寂寞的無聊消遣，對彼此都沒有好處。怎樣的愛情才能長久

呢？愛情建立在成熟的心理和基本的物質保證上，班主任用耐心去引導，用愛心去勸解，讓學生明白愛情的真諦，對待以后的愛情婚姻更加慎重，心態更加成熟。

四、班主任的愛心如何體現

班主任掌管著一個班集體，這個班集體往往會有幾十個學生，那么班主任在日常教學過程中就要將每一個學生的需求放在心上，對班上的學生任勞任怨。教師向來在社會上贊譽顯著，班主任的愛心更是成為領導一個班級的靈魂。愛心，就是要愛學生，關心學生的生活所需，關心學生的精神狀況，懂得給學生自由，讓學生主宰自己的校園生活，不去過多的干涉，給予充分的尊重。當學生在學校生活學習時，班主任能夠給他們這樣的愛，平等的，寬容的，慈祥的，伯樂式的，那么學生一定會更加地愛戴班主任，為了不辜負班主任的厚愛，定會加倍學習，好好成長。

班主任的愛不應該是刻板的，也不能是隨意放縱學生的需

求，而是在學習上仍然保持嚴格的要求，在生活上適時地給予幫

助。班主任要時刻記得自己是學生的明燈，是學生的依靠，也別忘了自己是鞭策學生的教鞭，是學生停滯的推手。班主任的德育教學要慈恩與威嚴并駕齊驅。班主任要在學生滿足于現狀、停滯不前、懈怠的時候告訴他們，人生就要不斷進取，沒有誰能夠永遠成功，也沒有誰可以在不努力的時候永遠立于巔峰而不敗，只有有能力、有本事的人才能在這個競爭激烈的社會中生存下來。機會只會留給時刻準備著的人，當機會到來時一定要穩穩抓住，適時發展自己的才能。班主任可能常常看到自己班上的學生抱怨時運不濟，感嘆才華不被看中，這個時候，班主任就要發揮自己的作用，告訴他們每種工作都可以發揮自己的才能，不管什么職位，好好干就不會被埋沒。學生沉溺于班主任的愛時，班主任就要在他們沉溺不前時警鐘長鳴，做那個重要的推手，使學生認真對待學習與生活。

綜上所述，班主任對于整個班級而言責任重大，想要演好這個社會角色就要找到正確的方式，做個有愛心的教育者，做個靈活善變的領導者，給學生關愛，得到學生的愛戴。不管是什么樣的背景的學生，不管他有著什么樣的缺點，也不管他有什么樣的能力，班主任都要用自己的愛心接納他們、教導他們、關愛他們，在必要的時候促進他們進步，激發他們的才能，在一個讓學生感到輕松愉快的氛圍里，班主任的德育教學才能如火如荼地進行下去，收到意想不到的成效。

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編輯 郭曉云

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