情感課堂 感性成長

桑海全

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，初中化學(xué)教學(xué)不僅對教師的專業(yè)知識、教師素養(yǎng)提出了嚴(yán)格的要求，同時(shí)對情感教育也做出了規(guī)定。初中化學(xué)教師要處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與化學(xué)、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，由學(xué)生出發(fā)，以情感感化，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；情感教育；高效課堂；方法探究

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0267-02

引言：

初中生正值青春期，心理變化較多，作為初中教師，要注意到學(xué)生細(xì)微的心理變化，有效利用，調(diào)整課堂教學(xué)方式方法，讓學(xué)生樂于接受課堂知識。那么，怎樣改善學(xué)生與教師之間的關(guān)系，讓學(xué)生習(xí)慣并喜歡上與教師的交流？怎樣改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能樂于學(xué)習(xí)化學(xué)知識，喜歡上化學(xué)教學(xué)？這就涉及到情感教育的重要性。教師要重視情感教育，積極探索情感教育在初中課堂上的實(shí)施方法。

一、情感教育在初中化學(xué)教學(xué)中的意義

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。情感教育是指教師通過情感感化，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，從而喜歡上化學(xué)的學(xué)習(xí)，讓興趣成為推動學(xué)習(xí)的最大動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和積極性。要處理好學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與化學(xué)學(xué)科之間的關(guān)系，讓學(xué)生處于樂于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以積極的心態(tài)去面對化學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

2.促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。初中學(xué)生處于身體、心理都高速發(fā)展的階段。良好的學(xué)習(xí)氛圍、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、積極的學(xué)習(xí)方式，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地接受知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)對學(xué)生的智力發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。

二、初中化學(xué)課堂如何實(shí)施情感教育

初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施情感教育，對于課堂教學(xué)效率的提高、師生關(guān)系的促進(jìn)、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生心理成熟及人生觀和世界觀的形成、幫助學(xué)生提高能力等方面，都有重要意義。現(xiàn)就具體實(shí)施，提出以下建議。

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系，促進(jìn)平等交流。要在課堂上實(shí)施情感教育，首先要緩和師生關(guān)系。初中學(xué)生正處于青春期，心理變化較大，敏感易怒，初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力又大，很容易導(dǎo)致學(xué)生的抵觸情緒。教師要留意學(xué)生的變化，注意自己的言行，避免引起不必要的誤會，發(fā)生摩擦。這里筆者的建議是，與學(xué)生面對面，平等地交流問題。在課堂上，遇到問題大家一起討論，教師不應(yīng)自恃身份，一直以威嚴(yán)的面目對待學(xué)生，要主動親近學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，了解學(xué)生心理，在課堂教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。例如在一次課上，筆者提問硫酸銅、硫酸鐵中金屬元素的化合價(jià)。有學(xué)生積極地回答：Cu、Fe都是+2價(jià)。明顯他的答案是錯(cuò)誤的，但筆者并未直接指出錯(cuò)誤，而是表揚(yáng)了他積極回答問題的可貴，并讓他先坐下，和大家一起寫出這兩個(gè)化學(xué)式，再重新標(biāo)出化合價(jià)，并在黑板上寫出CuSO4、Fe2（SO4）3、FeSO4，大家一起討論各元素原子的化合價(jià)，再分別標(biāo)出其中Cu和Fe的化合價(jià)，讓大家都熟記這個(gè)知識點(diǎn)，淡化對那名學(xué)生錯(cuò)誤答案的印象。這樣既保護(hù)了那名學(xué)生的自尊心，又能讓大家參與討論，活躍課堂氣氛。

2.巧妙借助多種教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生積極情感。多媒體手段的介入，使得課件制作已經(jīng)成為教師課堂評價(jià)的重要組成部分。但化學(xué)教師不應(yīng)僅注重教學(xué)課件，更應(yīng)利用豐富的教學(xué)資源，通過多元化的教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生思索、探究的積極性。在氯氣一節(jié)中，筆者通過帶領(lǐng)學(xué)生一起用橡皮泥制作教具——氯氣的球棍模型。學(xué)生在動手過程中，熱情高漲，并自己推斷氯氣結(jié)構(gòu)所決定的物理、化學(xué)性質(zhì)，并積極討論氯氣的制備和有氯氣參與的化學(xué)反應(yīng)。筆者在旁邊只起到引導(dǎo)和糾正的作用，這一節(jié)的教學(xué)任務(wù)就順利地完成了。另外，筆者還嘗試了讓學(xué)生上臺講課、在實(shí)驗(yàn)室中邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)邊講解知識等教學(xué)方法，通過讓學(xué)生提出或選擇教學(xué)方法，進(jìn)行課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，讓學(xué)生真正喜歡上化學(xué)課堂，喜歡上化學(xué)學(xué)科。

3.運(yùn)用情感疏導(dǎo)，促進(jìn)認(rèn)知內(nèi)化。情感疏導(dǎo)并不只是心理老師的責(zé)任，各個(gè)任課教師都有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。在化學(xué)課堂上通過對化學(xué)知識的講解，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、環(huán)保意識和為他人著想的意識。尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過一些實(shí)驗(yàn)操作的講解，培養(yǎng)學(xué)生的利他意識。例如：用試管加熱液體，試管口既不能朝向自己也不能朝向他人；實(shí)驗(yàn)藥品用過后要放入指定位置，避免誤傷或環(huán)境污染；注意酒精燈的使用等，這些規(guī)定就像“不要隨地吐痰”、“公共場所禁止吸煙”一樣，通過這些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成注意自身安全、節(jié)能環(huán)保、幫助他人的公共意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.利用化學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行人格教育，樹立愛國主義情感?；瘜W(xué)發(fā)展過程中，不乏一些發(fā)現(xiàn)、探索的故事，可以通過在課堂上穿插些化學(xué)發(fā)展史上著名的故事或名人之間的趣事，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能通過勵(lì)志故事，對學(xué)生進(jìn)行人格教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，樹立學(xué)生科研的信心。例如，在元素周期表這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，筆者講述了門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表的故事，通過對門捷列夫?qū)Ｐ目蒲小⒄J(rèn)真演算的描述，學(xué)生們都被科學(xué)家醉心科研和認(rèn)真工作的精神所打動，并對科研生活充滿向往。另外，還有居里夫人繼鐳元素后又發(fā)現(xiàn)一種放射性元素，并命名為釙，以此紀(jì)念其祖國波蘭。同時(shí)居里夫人一生奉獻(xiàn)科學(xué)事業(yè)，不慕名利，愛心公益。這個(gè)故事大大激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和奉獻(xiàn)精神。甚至有位女同學(xué)勵(lì)志成為像居里夫人一樣的女科學(xué)家。名人故事能夠引發(fā)學(xué)生對科研的興趣，對科學(xué)家美好品質(zhì)的效仿，但教師也要注重引導(dǎo)，選擇適合學(xué)生模仿和崇拜的科學(xué)家的故事，向?qū)W生傳達(dá)先進(jìn)、陽光的思想。

結(jié)語：

情感教育對于初中化學(xué)的課堂教學(xué)的促進(jìn)和改革，具有重要意義。通過在課堂教學(xué)中的有效利用，情感教育不僅能起到拉近師生關(guān)系的作用，更能提高學(xué)生動手能力及科學(xué)探究的意識。同時(shí)通過情感感化、興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生真正喜歡上化學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和自主學(xué)習(xí)意識。

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