結合實際設計小學體育課堂

鄧艷

【摘 要】素質教育的推行對學校體育提出了較高的要求，而業余體育訓練作為體育教學的重要組成部分也備受關注。小學體育業余訓練具有業余性、基礎性、多樣性的特點，能強身健體、培養良好的意志品質和健康的心理。現階段，要通過學校、家長和社會三方共同努力，促進小學體育業余訓練科學的發展。

【關鍵詞】小學體育；教學形式；切合實際

一、選擇靈活多變的教學形式

小學體育并不專限于體育課堂教學，在課間大體育活動，下午的課外活動時間，也可以開展體育鍛煉。如課外興趣班的教學模式就是較好的一種教學模式。課外興趣班開設的時間可以放在課外活動時間，讓學生有更多的機會選擇自己喜歡的項目。充分體現學生的個體性，滿足學生的要求。使學生用一種輕松、快樂的心態去參加體育學習，從而讓更多的學生在快樂中體現自己的個性。興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事物感興趣，就有力圖認識、掌握它的迫切愿望和強烈的要求?，F代運動生理學、心理學教育控制論、行為科學等一致認為：興趣是學習中最活躍的“激素”，是掌握科學知識的重大推動力。古今中外許多卓越的思想家、科學家在事業的起點上，作為動力的往往始于興趣。培養學生的體育興趣，對提高體育教學質量，增強學生體質，促進學生智力的發展都具有十分重要的作用。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。

例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的柔道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣。玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。比如在鉛球練習中，我們可以設計了一個“玩開心紙棒”的小游戲，使學生通過游戲進入上課角色，在不知不覺中完成上課前的熱身準備活動。讓學生樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。

二、降低難度切合實際

體育教學首先是教育，它必須為育人的最高目標服務。因此，體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術、技能的同時，注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發展。

小學體育教材中隊列隊形練習的內容和要求都是參照軍事訓練的相關要求制定的。小學生由于年齡特點及生理、心理的發展規律，表現出好動、注意力集中時間短，心理素質不穩定等現象。不顧學生的實際情況，一味地以高標準去要求他們，只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。

例如在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強的動作，對小學生來說是很難達到的，而且對動作刻意的強調，會使學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性。在教學中，面對這些難點，教師要降低動作難度，使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協調、姿態美觀，就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。

三、教學方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。

2.興趣化

體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

3.游戲化

小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

參考文獻：

[1]胡松偉.如何有效組織小學體育課堂教學.《文科愛好者：教育教學版》，2013（6）

[2]虞希國.如何運用體育游戲，提高小學體育課堂的有效性.《新課程學習：下》，2013（12）