小學體育課堂教學中對學生創新意識的培養

趙寶林

【摘要】體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少重要途徑。在基礎教育階段是極其重要,從小學到高中一直開設了體育與健康這門課程,可見體育與健康重要性。創新是一個民族進步靈魂，是一個國家興旺發達不竭動力，沒有科技創新，總是步人后塵，經濟就只能受制于人，更不能縮短差距。現在我國新課程改革就是一種全面創新教育，創新意識培養是反映時代精神教育理念，創新也是人整體素質最高的表現。

【關鍵詞】體育與健康；創新意識；實踐活動

體育與健康課程特點是綜合性強,內容豐富,包羅萬象。傳承中華民族優秀文化起著非常重要作用。現代教育是全面創新教育,沒有創新就沒有進步,創新已成為時代要求。體育與健康教育是基礎性、工具性、人文性教育，更是語言藝術教育，情感教育，體育與健康教育要與時俱進，在教學中離不開創新教育，只有把創新意識巧妙、有機地滲透到體育與健康地教學中，才可能給體育與健康教育帶來新地生機與活力。

一、培養學生創新意識地幾種方法

（1）激發學生興趣是培養創新意識前提。在體育與健康課堂教育中，興趣是學生探索、創造力量源泉，是學生最好老師，而激發學生學習興趣，是培養學生想象力和創新意識前提，是體育與健康教育教學中最重要手段之一。讓學生在美熏陶中掌握了技能，讓學生在想象、興趣中培養了創新意識。老師在自己教學實踐中應正確看待自己教育對象，要適應現代化經濟發展要求，樹立現代學生觀，沖破傳統教育觀念束縛，以學生為本，尊重學生身心發展規律，最大限度地挖掘學生身心發展潛能和潛在創新意識，以二十一世紀全面發展合格人才為培養目標，以全面提高學生素質、實現學生主動發展為目標的學生主體觀。

（2）提問是培養學生創新意識關鍵。體育與健康老師在教學設計時要巧妙地提問，啟發學生從疑難中思索解決問題方法和途徑，要留給學生多一點創造空間，引導學生用多種方法解決統一問題。教與學互動關系告訴每一位體育與健康老師：只有善于誘發學生積極思維，才能更好地讓學生進行創新性活動。積極思維源于對所學知識理解、消化、吸收。老師要根據體育與健康課特點重視指導，處理好講解與實踐關系。善于發現學生操作中問題及時指導，這樣易于學生克服運動中的薄弱環節，并不斷體會知識點，從而增強學習信心與決心。在實踐中要鼓勵學生提出問題、發現問題，實現教學互動效果，啟動學生獨立學習，積極思考，讓其創新思維不斷地開發。

（3）讓學生主動去尋求創新。體育與健康教育創新就是要求異，不要雷同，在體育課堂教學中努力營造寬松、積極、探索創造性課堂氣氛，鼓勵學生樹立“嘗試”創新意識，敢于參與，敢于提出，就是成功。我為了培養學生有求新、求異思想，有自己設計風格，于是仔細觀察學生在上課中創新閃光點，即使很少，并讓他們說出思路，再讓其他同學發表意見，并鼓勵大家一起試一試。而被展示學生得到我表揚，高興萬分，創作越來越起勁，就這樣，時間長了，學生創作思想大膽了，也愿意親身嘗試了。學生們不僅認識到了動手操作、手腦結合重要，同時還培養了學生參與意識，淡化了失敗感覺，體會到了大膽嘗試體育與健康教育就會成功的道理。

二、讓學生充分發揮主觀能動性去創新

（1）在體育與健康教學中以學生為主體，滲透人文關懷，以人為本，努力去挖掘學生創新意識。主體性是學生內在屬性，是與生俱來，而不是后天賦予。在很多情況下，不是學生不積極、不主動，而是我們壓抑了學生主體性。傳統應試教育中，老師是注射器，學生是收容器，老師教一堂課文常常是環環相扣，安排得滴水不漏。學生做練習，也是緊扣老師觀點，不敢越雷池一步，學生在學習上也習慣了。學生們很少有機會去開動腦筋，提問質疑。然而我們教育應該是創新意識提高，而不是復制能力提高。體育與健康科教學內容綜合性強，比較靈活，主觀性大，我們應在教學中努力去喚醒學生主體意識，讓他們明白自己才是學習主體。學生敢于提問題，樂于提問題，真正成為學習主人，學生主體性才得以充分體現，學生天性才得以淋漓盡致發揮。學生學得開心，潛在創新意識也可以挖掘出來，讓學生張揚個性，在體育與健康教育中激發學生的創新意識。

（2）每一個學生都有非常巨大發展潛能，老師必須要用動態發展眼光去看待學生，既要看到今天學生身上不足和不完美，更要看到明天他們不可限量前程，我們要相信每一個學生都能學好，每一個學生都有與眾不同特點和長處，我們應該為學生個性與特長發展創設有利條件。在學生潛在創新意識被挖掘出來后，還要在教學實踐中激發他們創新意識，這需要老師努力去營造一個民主教學氛圍。本著促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保健、環境、社會、安全、營養等諸多學科領域地有關指示，真正關注學生健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣養成，并增進學生健康貫穿于課程實施全過程，確保健康第一的思想落到實處，使學生健康成長。所以，在體育與健康教學中，應該充分張揚學生個性，以激發他們創新意識。如果學生個性被壓抑，久而久之，學生也就失去了學習積極性和對學習自信。

三、開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學生創新意識

（1）傳統教育偏重知識傳授而輕視體育與健康實踐活動，我國中小學目前地體育教育方式，主動還是以被動接受為主，很少有學生自己從活動與實踐中主動去獲取知識，而現在新課程改革一個顯著特點就是重視學生實踐能力和實踐操作能力，這是落到實處，體現人文關懷真正素質教育。學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法更新，都應十分關注學生運動興趣，只有激發和保持學生運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此在體育教學中，重視學生地運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值地有效保證。

（2）體育與健康課程關注核心是滿足學生需要和重視學生地情感體驗，粗精全面發展地社會主義 新人地成長。從課堂設計到評價地各個環節，始終把學生主動、全面地發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中老師主導作用地同時，特別加強學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。體育與健康課要充分注意學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，從而保證絕大多數學生能夠完成學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功樂趣，以滿足自我發展需要。

（3）注意教學方法靈活多樣性，引導學生主動參與體育活動。體育教學的最終目的是能夠讓學生積極主動地參與到教學中來。這就需要我們老師根據教學內容以及學生的基本情況盡可能多地設計豐富多樣、靈活多變的教學方式、方法。簡單反復練習會讓學生產生厭煩，無法提高學生鍛煉興趣，鍛煉效率低下可想而知。高效體育教學是學生在情感上感到愉悅，還能提高鍛煉效果。小學生都有好動、喜歡模仿和記憶力強的特點。體育老師就可以利用學生的這些特點設計一些生動活潑的教學活動，讓學生既能夠完成教學任務，又能夠達到放松心情的目的。

總之，豐富多彩的體育與健康學習活動，為培養學生創新意識、發揮學生創新意識提供了五彩繽紛舞臺。老師應鼓勵學生參與體育與健康實踐活動，在實踐中發揮他們創新意識。在我們平時體育教學中，要充分體現體育課程的教學理念，根據實際情況，努力挖掘教育資源，更好地為學生發展服務。