因材施教,挖掘學生學習本能

張寶林

【摘要】古人云：倉廩實而知禮節。在物質文明短缺的奴隸社會、封建社會、民國時期大多數人生活在如何填飽肚子的掙扎中。而現如今的中國，更多的話題是如何讓我們生活得更加豐富多彩，如何讓自己的子女在學習上更上一層樓，讓自己的孩子能在走入社會前鍛煉出更多的生存技能，成了許多家庭的夢想。

【關鍵詞】自尊的來源；感恩；合作學習；主動交流；積極展示

作為平谷中學的一位教師，“豐衣足食”的我追求的精神層面的東西又是什么呢？社會的認可、領導的器重、學生的愛戴是我們不可回避的話題，那我用什么來贏得這些“光環”呢，哪怕是一個？新學期伊始年級主任作了新學期工作的展望，結合學校的課改，從學生的學習方法、教師的授課方法具體作了說明和指導。重點是對高一年級一流教師的標準進行了解讀：做一流教師的首要前提是做好我們的本職工作，這是我們贏得自尊的前提……這句話深深的觸動了我的內心。有尊嚴的活在這個社會、有尊嚴的工作在這個學校、有尊嚴的走進教室是我展望一切美好未來的基礎，如果這個基礎沒了，再美的夢想也將會隕落于地。而我的教育夢想要有堅實的基礎，那基礎則應該是學生的敢于拼搏、永不言敗。

開學我一直堅持著：對得起父母是學生受到尊重的前提。第一次的班會課《踮起腳尖》代我講述了為人父母的不容易，母親“慘死”在兒子的抱怨中，讓同學們認識到青春期的叛逆對父母造成的傷害有些是無法彌補的，影片中的如果在現實生活中是不可能的……因為我認為：孝敬父母，關心他人，這應該是平中學生的本能，我們要充分利用好這似乎被深埋的精神寶藏。家長會前一天的《寫出你的心聲》是周六家長會的主旋律，希望家長更多地關心孩子的內心變化，畢竟他們處在青春期……你學習上可以不優秀，但精神上不因該輸給別人，這才配得上是高一（9）班的學生。用翟紅桑的《孝道》成功人士對父母虧欠的淚水，將“孝敬父母是做平中學生的本能”推至人性的高潮。感恩節的一頓晚飯承載著他們對父母的一份孝心……

每天晨誓承載著我們9班人的夢想和展現著我們9班人的執著。3個多月的堅持，讓他們感受著平中的文化底蘊，我希望3年過后留給他們不僅僅是“平中是我們的母校”，更應該是“這里曾經是我們曾經追逐夢想、實現自我的地方”。學校大力推進的課堂教學改革給了他們充分發展空間：

①自主學習——提升他們的自學能力；②合作交流——提高他們的問之能力；③成果展示——提高他們的表現能力；④點評質疑——提高他們的探究能力；⑤小組評優——提高他們的自制能力。

學校對教師“導演角色”的定位，更加凸顯學校重視學生能力的培養，在班主任、任課教師、班級小組長的具體分工上年級處也給予了充分的指導，利用各種機會對小組長進行管理能力的培養。課堂上他們學習主動（學困生提前預習）、討論積極（學科組長組織輪流主講）、展示規范（自主課后征集小組問題及時向老師反饋）、質疑有據（尖子生一題多解、一題多變），這就是“9班的課堂精神”。

教師是貫徹落實學校自主、高效課堂的實踐者，落實好這項政策需要我們全體同仁的共同努力。從初分小組到組內分工的明確、從組長的人選到小組人員的大頭像冊、從初上臺時的羞澀到落落大方的展現自我，從學困生的迷茫到優秀生的培養等等，高一（9）班的良性發展，得益于所有同仁的大力支持。

從“亢奮”的晨誓到“魔鬼”的晨跑，無不體現著9班學生的人格風采。作為班主任，我希望我的學生走在學校的任何一個角落都以是9班學生為榮他們不為別人，只為自己心中那份夢想和人生的執著。沒有最好，只有更好。每次班級要有“新的動作”，都要給他們樹立榜樣或標準。晨誓的初衷源于平谷中學2013屆高三的成人禮，再用衡水二中的百日誓師大會勁爆場面點燃學生心中的干柴，結合本班學生的特點和任課教師的意見，最后敲定了晨誓誓詞，《士兵突擊》中馬小帥的入連儀式是我在晨誓一周后潑上的一桶熱油。晨跑的整齊劃一是效仿衡水一中的，再結合國慶50、60周年的閱兵錄像，再次點燃學生心中那一團團的欲火，晨跑后的素質訓練也是我們9班的特色。“學生的內心絕對不是不毛之地，如果我們不種上莊稼，那張滿便是雜草。”這句話說得很透徹。我們班每周也都會有新的思想理念，例如：“不鳴則已，一鳴驚人。”“生當作人杰，死亦為鬼雄。”“強者不是沒有眼淚，只是可以含著眼淚向前跑。”“兩種表現1.02365=1377.4 / 0.98365=0.0006的差異”等等。利用每周末返校的第一節課進行自我反思、小組反思、組長的聯席會議、立志視頻等多種契機來提升學生心靈境界。

班級是個小舞臺，我們要把更多展現的機會留給了學生，大氣、內斂、自信、卓越的平中學子也絕對會不辱使命，在人生的發展道路上一定變得個性上自尊、能力上自信、學習上自主、生活上自理、行為上自覺。平中是個大舞臺，在課改過程中已經涌現出了很多優秀教師，在此我向他們表示致敬。