引國(guó)際大公司入校合作培養(yǎng) 高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的實(shí)踐探索

魏兆勝+張慧研+

摘 要：西方發(fā)達(dá)國(guó)家在校企合作教育方面取得了舉世矚目的成績(jī)，給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但由于國(guó)情不同，我國(guó)高校的校企合作教育必須立足于國(guó)情及學(xué)校的實(shí)際情況，采取有效措施，走出一條適合實(shí)際、具有鮮明特色的人才培養(yǎng)之路。黑龍江工程學(xué)院引國(guó)際大公司入校，通過(guò)共建專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室、共建人才培養(yǎng)基地、開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)、共建校企研發(fā)中心等途徑，創(chuàng)新了校企合作育人新模式，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：引企入校；合作育人；實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836(2014)06-0039-03

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化背景下科技的迅猛發(fā)展，以及對(duì)工程技術(shù)人才的更高要求，世界各國(guó)在“回歸工程”理念的指導(dǎo)下，積極探索并采取有效措施加強(qiáng)校企合作教育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

一、新形勢(shì)下我國(guó)校企合作教育的發(fā)展

西方發(fā)達(dá)國(guó)家在校企合作教育方面取得了舉世矚目的成績(jī)，那些成功的教育模式給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但每個(gè)國(guó)家的國(guó)情不同，我國(guó)高校的校企合作教育必須立足于國(guó)情，要打破封閉辦學(xué)思維，樹立主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需要、主動(dòng)服務(wù)企業(yè)的開(kāi)放理念；要在當(dāng)前政策法規(guī)的制定及政府作用的發(fā)揮滯后于其發(fā)展需求的現(xiàn)實(shí)情況下，站在人才培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、關(guān)乎學(xué)校未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的高度，科學(xué)謀劃校企合作教育；要在校企合作教育中不僅關(guān)注自身發(fā)展需要，而且要關(guān)心企業(yè)的發(fā)展訴求；要深入推進(jìn)與企業(yè)的深層次合作，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的整體效益。

二、黑龍江工程學(xué)院“引企入校合作育人”的實(shí)踐探索在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)工程技術(shù)人才提出更高要求的時(shí)代背景下，黑龍江工程學(xué)院針對(duì)我國(guó)國(guó)情及學(xué)校的實(shí)際情況，采取有效措施，在校企合作教育方面走出了一條適合學(xué)院實(shí)際、具有鮮明特色的人才培養(yǎng)之路。

在校企合作中，牢固樹立為行業(yè)企業(yè)全方位服務(wù)的理念，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略。“走出去”指依托與交通冶金等行業(yè)合作辦學(xué)的歷史傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密合作，開(kāi)展長(zhǎng)期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)合作教育。目前，學(xué)校與省龍建路橋股份有限公司、省測(cè)繪局等國(guó)內(nèi)單位和企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地37個(gè)。同時(shí)，學(xué)校又大膽實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，引國(guó)際大公司入校合作育人。特別是近十年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了與日本豐田汽車公司、美國(guó)卡特彼勒公司、美國(guó)通用電氣、瑞士萊卡等十多個(gè)國(guó)際大公司入校合作，拓展和開(kāi)辟了新的產(chǎn)學(xué)合作空間。通過(guò)校內(nèi)校外產(chǎn)學(xué)結(jié)合，國(guó)內(nèi)國(guó)外企業(yè)深入合作，構(gòu)建了開(kāi)放、多元的校企合作模式。為切實(shí)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力與素質(zhì)，學(xué)校還在“大工程”背景下，對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行了一系列的改革創(chuàng)新，建設(shè)了“公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合平臺(tái)、大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)以及工程實(shí)踐訓(xùn)練中心。這些平臺(tái)的建立和工作的開(kāi)展，為國(guó)際大公司入校合作育人奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，學(xué)校與國(guó)際大公司等企業(yè)合作開(kāi)展的“引企入校，合作育人”模式取得了良好的成效，為學(xué)校贏得了廣泛的贊譽(yù)。學(xué)院“引企入校，合作育人”模式主要通過(guò)以下途徑予以實(shí)施：

（一）共建人才培養(yǎng)基地

黑龍江工程學(xué)院與日本豐田公司、德國(guó)博世汽車電子有限公司等國(guó)際大公司合作，建立了“豐田汽車技術(shù)培訓(xùn)中心、“博世汽車電氣技術(shù)培訓(xùn)中心”等多個(gè)培訓(xùn)中心。設(shè)有經(jīng)國(guó)家六部委認(rèn)定的汽車維修緊缺人才培養(yǎng)基地，經(jīng)省教育廳認(rèn)定的振興東北老工業(yè)基地汽車制造與維修、交通運(yùn)輸與管理人才培養(yǎng)基地，黑龍江省交通與物流緊缺人才培養(yǎng)牽頭單位等多個(gè)人才培養(yǎng)基地。開(kāi)展最早的項(xiàng)目之一是1997年學(xué)校與日本豐田汽車公司共建的“豐田汽車維修培訓(xùn)中心（T-TEP）”（目前全國(guó)本科高校中的兩個(gè)之一）。此項(xiàng)目由學(xué)校提供教學(xué)與實(shí)踐場(chǎng)地、師資；組織實(shí)施在校學(xué)生定向培養(yǎng)和日常學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與管理及就業(yè)導(dǎo)向；為企業(yè)提供員工定期培訓(xùn)、升級(jí)培訓(xùn)和企業(yè)發(fā)展技術(shù)顧問(wèn)；研制新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。企業(yè)提供最新產(chǎn)品和生產(chǎn)技術(shù)，最新示教設(shè)備、教輔材料和定期的師資培訓(xùn)及對(duì)師資的考核認(rèn)定；提供校外實(shí)習(xí)基地和就業(yè)需求。校企雙方共同研究確定教學(xué)環(huán)境規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容規(guī)范、教學(xué)流程規(guī)范和考核標(biāo)準(zhǔn)，形成了校企一體、互惠共贏、緊密合作的新機(jī)制。

（二）開(kāi)展“訂單式”人才培養(yǎng)

為增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，縮短學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的距離，學(xué)校與國(guó)際大公司等企業(yè)開(kāi)展“訂單式”人才培養(yǎng)。目前，學(xué)校擁有“豐田T-TEP技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”、“卡特比勒宏圖項(xiàng)目”、“博世汽車技術(shù)人才項(xiàng)目”等5個(gè)訂單式人才培養(yǎng)項(xiàng)目。學(xué)校在2006年與美國(guó)卡特彼勒公司、澳大利亞威斯特（中國(guó)）公司三方合作實(shí)施人才培養(yǎng)“宏圖項(xiàng)目”，合作項(xiàng)目實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)。每年經(jīng)過(guò)考試招收二年級(jí)在校學(xué)生成立宏圖項(xiàng)目班。項(xiàng)目班后續(xù)兩年的培養(yǎng)方案，按企業(yè)需求雙方共同定制。校內(nèi)教學(xué)在威斯特工程機(jī)械培訓(xùn)中心和CAT實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。教學(xué)采用獨(dú)家開(kāi)發(fā)的宏圖項(xiàng)目培訓(xùn)專業(yè)課程、英文原版教材及相關(guān)教學(xué)軟件，教師和學(xué)生被授權(quán)學(xué)習(xí)卡特彼勒最先進(jìn)的技術(shù)成果，課程內(nèi)容保持與卡特彼勒產(chǎn)品發(fā)展同步更新。由經(jīng)過(guò)卡特彼勒公司培訓(xùn)與認(rèn)證的教師講授理論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，威斯特公司定期派工程師指導(dǎo)；校外實(shí)習(xí)在威斯特各維修基地進(jìn)行，由1名技術(shù)工程師帶2—3名學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，以現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)習(xí)維修工程師身份參與工程機(jī)械產(chǎn)品的維修服務(wù)。該項(xiàng)目憑借企業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及在全球機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)所帶來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)所設(shè)置的獨(dú)立實(shí)習(xí)課程，使學(xué)生高度適應(yīng)市場(chǎng)要求。通過(guò)與國(guó)際大公司的合作，學(xué)生較早就融入工程環(huán)境，在合作中學(xué)習(xí)到企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，感受到優(yōu)秀企業(yè)文化及先進(jìn)的管理方式。同時(shí)，學(xué)校也疏通了到國(guó)際大公司的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)“零距離”對(duì)接。

（三）共建專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室

為培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有國(guó)際視野和通曉國(guó)際規(guī)則的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才，拓展新的合作空間，學(xué)校加強(qiáng)與國(guó)際大公司的合作，引企入校，共建專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室。目前，學(xué)校與瑞士徠卡公司、美國(guó)國(guó)家儀器公司（NI）、美國(guó)通用電氣公司（GE）等十余個(gè)國(guó)際大公司建立了合作關(guān)系。共建了“現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、NI虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室、GE-Fanuc自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”等多個(gè)專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室。2007年學(xué)校測(cè)繪工程學(xué)院與瑞士徠卡公司簽訂了校企合作協(xié)議，共建了“現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”。該實(shí)驗(yàn)室配備了目前世界最先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器設(shè)備，總值達(dá)1 000萬(wàn)元。此外，徠卡公司還捐建了GPS連續(xù)運(yùn)行參考站，這是在國(guó)內(nèi)高校建立的首個(gè)GPS連續(xù)運(yùn)行參考站。引企入校共建專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室，使專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容不斷更新，先進(jìn)儀器設(shè)備和技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中廣泛應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)效果。

（四）共建技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心

在經(jīng)濟(jì)全球化及科技快速發(fā)展的背景下，在高等教育資源有限的現(xiàn)實(shí)條件下，走“協(xié)同創(chuàng)新”是高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與必然選擇。黑龍江工程學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求，以提高學(xué)生現(xiàn)代工程技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新能力為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，開(kāi)展“校企協(xié)同創(chuàng)新”，先后與企業(yè)共建了多個(gè)研究中心。其中校企共建了3個(gè)省級(jí)工程研究中心，分別是：與黑龍江省龍建路橋股份有限公司共建的“寒地公路工程施工及養(yǎng)護(hù)新技術(shù)新材料研發(fā)中心”、與黑龍江省測(cè)繪局合作共建的“地理信息工程技術(shù)研發(fā)中心”，以及與黑龍江省交通科學(xué)研究所、龍建路橋股份有限公司合作共建的“寒區(qū)公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)工程研究中心。研究中心的建立，一方面提高了教師的科研水平，同時(shí)也為學(xué)生參與教師工程項(xiàng)目研究搭建了良好的平臺(tái)。學(xué)院土木、測(cè)繪、汽車類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際和教師科研項(xiàng)目的比例達(dá)到100%，真刀真槍地做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），并且實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，有效提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)校科研和人才培養(yǎng)雙受益。

三、黑龍江工程學(xué)院開(kāi)展“引企入校，合作育人”取得的成效（一）更新了思想觀念

學(xué)校在與國(guó)際大公司的合作教育中，引進(jìn)了國(guó)際先進(jìn)的工程教育理念、相應(yīng)的工程領(lǐng)域的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)的儀器設(shè)備、高效的組織管理、厚重的企業(yè)文化等，提高了對(duì)國(guó)際化企業(yè)人才培養(yǎng)通行規(guī)則的認(rèn)識(shí)，了解和適應(yīng)并深刻感受到世界知名大企業(yè)獨(dú)特的企業(yè)文化內(nèi)涵，有力地促進(jìn)了學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、管理制度、教學(xué)內(nèi)容方法等各方面思想觀念的更新。

（二）創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式

“引企入校，合作育人”的深入開(kāi)展，突破了傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的封閉式培養(yǎng)模式，發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)。在不影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的情況下，把真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境引入學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)“引企入校，合作育人”，學(xué)校將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和文化引入校園，將學(xué)校教育延伸到企業(yè)，做到教-學(xué)-做一體化，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式。

（三）提高了工程人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過(guò)合作，縮短了學(xué)生工程能力訓(xùn)練與崗位要求的距離、縮短了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的距離，提高了工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。特別是通過(guò)與國(guó)際大公司的合作，賦予了學(xué)生更為廣闊的國(guó)際化視野，培養(yǎng)并強(qiáng)化了其跨文化理解和溝通能力，建立了國(guó)際化的思維方式和行為規(guī)范，拓展了學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展空間，為學(xué)生逐步成長(zhǎng)為真正意義上的國(guó)際化人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院通過(guò)宏圖（ThinkBIG）項(xiàng)目培養(yǎng)的現(xiàn)就職于威斯特公司的200多名學(xué)生，由于具有較全面的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，深受企業(yè)歡迎。很多畢業(yè)生工作不久后就脫穎而出。“引企入校，合作育人”有效實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的零距離對(duì)接，切實(shí)提高了工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力

學(xué)校與企業(yè)、高校、研究所聯(lián)合攻關(guān)，開(kāi)展工程應(yīng)用技術(shù)研究，尤其是針對(duì)當(dāng)?shù)馗吆臍夂虻孛蔡攸c(diǎn)，開(kāi)展工程項(xiàng)目研究，取得了一批應(yīng)用性科技成果，幫助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)解決了生產(chǎn)建設(shè)中遇到的一系列技術(shù)問(wèn)題，為行業(yè)企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。學(xué)校還利用合作共建的有利條件，以項(xiàng)目投標(biāo)的方式開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合服務(wù)社會(huì)。如2008年測(cè)繪工程學(xué)院中標(biāo)“吉林省扶余縣城鎮(zhèn)地籍調(diào)查項(xiàng)目”。該項(xiàng)目調(diào)查面積達(dá)36平方公里，2萬(wàn)多宗地，30名學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下用了半個(gè)月的時(shí)間完成地籍測(cè)量外業(yè)數(shù)據(jù)采集工作，成果質(zhì)量完全滿足國(guó)家要求，被吉林省國(guó)土資源廳樹為吉林省第二次土地調(diào)查的先進(jìn)典型，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。2010年又順利中標(biāo)“濟(jì)南鐵路局膠濟(jì)線CPⅢ復(fù)測(cè)”項(xiàng)目，工程已于2010年5月順利開(kāi)展實(shí)施。通過(guò)校企合作開(kāi)展科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，拓展了產(chǎn)學(xué)合作領(lǐng)域，增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力。

（五）拓展了工程文化教育途徑

工程文化教育是更加注重工程背景、工程意識(shí)、工程環(huán)境、工程生態(tài)、工程道德與工程倫理的工程素養(yǎng)和工程文化氛圍的教育。學(xué)院把工程文化教育作為重要的理念，積極倡導(dǎo)并實(shí)施，這在國(guó)內(nèi)高校中是獨(dú)特的。學(xué)校無(wú)論是制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，還是修訂人才培養(yǎng)方案，都把工程文化教育作為重要的指導(dǎo)理念加以貫徹。通過(guò)開(kāi)設(shè)工程文化系列課程、在專業(yè)教學(xué)中植入工程背景教育、建立工程文化教育基地等措施、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，深入推進(jìn)工程文化教育，營(yíng)造了良好的工程文化教育氛圍。學(xué)院在與日本豐田公司建立培訓(xùn)中心時(shí)，按企業(yè)車間的模式建設(shè)，要求環(huán)境寬敞、布局規(guī)范、統(tǒng)一著裝、安全環(huán)保、進(jìn)出有矩；實(shí)訓(xùn)學(xué)員要求做到5S，即“整理、整頓、清理、清掃、自律”；實(shí)訓(xùn)過(guò)程要求認(rèn)真、規(guī)范、守時(shí)、效益等等。在與日本豐田公司等國(guó)際大公司的合作中，學(xué)生親身了解和認(rèn)識(shí)了各具特色的企業(yè)文化，拓寬了國(guó)際視野，加強(qiáng)了國(guó)際理解教育。培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律、追求卓越、合作創(chuàng)新的精神品質(zhì)，提高了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求的綜合素質(zhì)。學(xué)校引國(guó)際大公司入校合作育人，提升了學(xué)生對(duì)工程文化的理解，拓展了實(shí)施工程文化教育的新途徑。

多年來(lái)，黑龍江工程學(xué)院“引起入校，合作育人”的深入開(kāi)展，改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，更好地利用了校企雙方的優(yōu)質(zhì)資源，較好地解決了學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的改革與發(fā)展，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校在校企合作方面的成功實(shí)踐，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)院招生第一志愿錄取率達(dá)到100%，就業(yè)率連續(xù)6年都在90%以上，一直居于黑龍江省前列，實(shí)現(xiàn)了招生就業(yè)兩旺的良好局面。為此《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《黑龍江日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)等媒體，對(duì)學(xué)院辦學(xué)成績(jī)報(bào)道300余次，社會(huì)各界對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)給予了充分的肯定。

Exploration and Practice of Introducing Large International

Companies into Schools to Train High Quality Personnel by Cooperation

WEI Zhao珠梔攀渀最1, ZHANG Hui秠愀渀2

(1.Heilongjiang Department of Education, Harbin 150001, China；

2.Heilongjiang Institute of Technology, Harbin 150050, China)

Abstract:The western developed countries have made remarkable achievements in school無(wú)渀琀攀爀瀀爀椀猀攀 cooperation, offering us valuable experience. But due to different national conditions, our country珡 school無(wú)渀琀攀爀瀀爀椀猀攀 cooperation must be based on our national condition and the actual situation of schools. We must take effective measures and embark on a talent cultivation road that corresponds to the reality and has sharp characteristics. Heilongjiang Institute of Technology brings in large international companies into the university, innovates the school無(wú)渀琀攀爀瀀爀椀猀攀 mode by establishing characteristic laboratories, talent cultivation bases, carrying out order拠愀猀攀攙 training and setting up school無(wú)渀琀攀爀瀀爀椀猀攀 research and development centers and achieve good results.

Key words:introduce enterprises into schools； training personnel by cooperation； exploration and practice 2014年6月第33卷第6期