如何構建初中化學高效課堂

張向紅

【摘要】隨著教學改革的不斷加深，那種僅憑增加課堂課時來完成教學任務、提高教學質量的做法，顯然違背了教學規律，增加了學生的課業負擔，不利于學生的全面發展。因此，構造充滿生命互動的課堂必然成為初中化學課堂教學的一個發展趨勢。

【關鍵詞】初中化學；高效課堂；喜歡化學；學生興趣

一、讓學生喜歡化學

生成高效課堂的前提化學是以實驗為基礎的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現象所吸引，因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。要把化學與學生的生活緊密聯系。事實證明，學生對于聯系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、對胃酸的治療、對水污染的防治、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養學生的分析能力與解決問題的能力。

二、構建師生自由對話互動平臺

由于各種原因，學生的學習水平和能力是不同的，在課堂上，老師往往喜歡和成績優異的學生進行互動，因為老師覺得和這些學生進行互動是有效果的，優秀學生的領悟能力強，能夠對老師所講的內容快速反應，能夠和老師積極配合，活躍課堂氣氛；但是教學應該一視同仁，應該照顧到所有學生，學生整體進步了才是真正的進步。

建構主義認為，學習是學習者主動建構知識的意義過程，是學習者通過同化與順應，逐步建構起外部世界的知識，從而使自身認識結構得以轉換與發展的過程。教學過程是師生雙邊的活動，它既包括教師的教，又包括學生的學，是教與學的統一體。這就要求我們在教學過程中努力構筑自由對話的平臺，這樣可使學生處于積極、活躍、自由的狀態之中，消除了師生間人為的界限，進入了一種開放的、多元的、具有無限包容性的、奇妙的境界，師生的生命價值得以展現。

三、高效課堂要求教師在備課上下功夫

高效課堂需要教師做好備課工作，既要備教材，更要備學生。要把握教材在整個課程體系中的地位，所學知識與學生年齡特點、已掌握的知識水平之間的關系，考慮如何把握教材的重點，怎樣突破難點，教學過程的設計。如怎樣導入新課，如何創設情境激發學生興趣，怎樣指導學法，怎樣引導學生自主學習、合作探究，怎樣讓學生來展示自己，達標檢測怎樣設計等每個環節都要認真考慮。

四、要注重激發并保持學生學習化學的興趣，促進學生積極主動的發展

“興趣是最好的老師”，教師可以通過趣味實驗教學、化學魔術表演、化學家的故事來激發學生的興趣，如演示玻璃棒點燈、清水變牛奶、燒不壞的手帕、雞蛋潛水、水火相容等實驗。也可以通過創設問題情境、采用恰當的教學方法把學生的學習興趣激發起來，這樣學生就會主動去探究知識，去感悟知識的產生和形成過程，從而更好地發揮學生的主體性。如在進行《人類重要的營養物質》教學時，筆者首先問學生一個很簡單的問題：“同學們會吃飯嗎？”這一個很簡單的問題就把學生的注意力集中起來了，誰不會吃飯啊，接著又問：“你吃的飯健康合理嗎？”學生就有點迷茫了，是啊，健康合理嗎？這樣就激起了學生迫切知道自己每天吃的飯是不是合理的欲望，在這樣一個求知欲的驅使下，這堂課就很容易達到教學目標了。

五、做好達標檢測，及時反饋信息

課堂達標檢測是高效課堂教學的重要組成部分，它是學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段和必要途徑。因此，教師精心設計每堂課的達標檢測，是完成教學任務、減輕學生負擔、提高教學質量的重要手段，必須引起足夠重視。

課堂達標檢測要注重抓住重點，注重雙基知識，不能出過偏過難的檢測題，要讓學生依據本節課的學習內容能輕松解答，從而使學生產生成功的喜悅，同時還要有延伸訓練，拔高學生應用化學的能力，從而不斷鞏固學生的學習興趣。

六、優化課堂教學

課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學應該抓好每一個環節。那種依靠增加課時來完成教學任務，提高教學質量的做法，顯然是違背教學規律，不利學生全面發展的。要減輕學生的課業負擔，提高教學質量，就必須以提高課堂教學效率和質量為中心。

教師要上好一節課，就必須根據教材和學生實際，確定具體、明確、全面、恰當的教學目標和任務。在知識技能方面明確哪些應該理解，哪些應該掌握，在能力品德方面，通過什么內容、活動或訓練培養哪些能力和品德，在教學過程中，教師要隨時注意學生反饋的信息，及時調整教學過程和方法，以適應實際需要，防止教學的盲目性和隨意性。

課堂教學要注意知識教學的優化，要突出重點，注意知識、技能、能力的相互聯系和前后照應，根據學習遷移的原理把新舊知識聯系起來。一方面從舊知識引出新知識，促進新知識的學習。另一方面學習新知識時，要注意為以后學習作好鋪墊，重點概念要使學生透徹理解，重點的技能要學生熟練掌握，形成一個有主有次，有詳有略，前后有序，張馳適宜的知識結構。

參考文獻：

[1]黃圖倫.初中化學高效課堂策略探索.《中國校外教育：下旬》，2014(1)

[2]牛紅霞.構建初中化學高效課堂初探.《中學時代：理論版》，2013（12）

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