油畫教育的審美意識訓練

摘 要：審美意識訓練即是對油畫教育對象進行審美理念的培養，通過訓練進一步提高教育對象對美的事物或事物美的方面的欣賞能力、鑒別能力和接受能力，從而實現對教育對象道德和智慧的促進和能力的提高。尤其是，油畫教育是傳授教育對象基于社會審美觀念而生成的一種表現事物美的藝術形式相關知識，油畫更是作為現代重要的審美形式類別之一，具有獨特的視覺特色和生機勃勃的藝術品和欣賞品，被越來越多地人們所關注并運用于審美意識訓練之中。

關鍵詞：油畫教育；審美意識；訓練

0 引言

不可否認，當前的油畫教育是我國社會教育中的重要組成部分，美術專業的學習在社會教育各階段中占有非常大的比重和地位。長期的油畫教學活動過程中，我國相關學者和專家對油畫知識逐漸有了更為科學和全面的了解、熟悉和認知。一方面，在油畫教育過程中，不僅僅包括油畫的歷史、油畫的風格、油畫的賞析等基本知識點的要領學習，更有油畫藝術的表現技巧、手法和程序等方面的展示，是人們對現實事物美的方面或是對美的事物的總結性研究科學。綜上所述，油畫教育即旨在教授學生對“美”的欣賞能力、鑒別能力和表現能力，對學生的思想、觀念、人格等都有一定的塑形功能；另一方面，社會藝術的表達方式不斷增加，如電影和電視作品，不僅是對各種社會藝術科學的有效整合，也需要人們用審美觀念、更先進的分析和評價來欣賞事物，從藝術作品中獲得美的享受。審美意識，即廣義的美感是指在審美活動過程中，人們對客體的能動反映，包括審美的感知、趣味、感受等各個方面，是人類特有的一種獨特的意識活動，同時，人們常通過藝術來研究人的審美意識。［1］尤其是，油畫教育是傳授教育對象基于社會審美觀念而生成的一種表現事物美的藝術形式相關知識，油畫更是作為現代重要的審美形式類別之一，具有獨特的視覺特色和生機勃勃的藝術品和欣賞品，被越來越多地人們所關注并運用于審美意識訓練之中。不可否認，任何藝術都需要具備一定的審美意識，即一是在審美實踐過程中可以足夠深的觸及人們的心靈深處，促發人們精神振奮。二是在油畫教育的審美意識訓練過程中要做到：第一對油畫教育的理解到位，一副油畫作品所凸顯的內容、含義、目標及畫家個人的感情等都要體現審美特點。第二要注重對藝術品審美能力的培養，不斷探索符合審美教育發展的規律。第三是重視審美能力訓練和培養過程中創造能力的培養。而上述這些方面，都是現代油畫教育建構的視角和重要內容。而這些內容有賴于油畫教育的審美意識培養，以達到審美意識提高的效果。因此，油畫教育與審美意識訓練之間，有著密切的聯系，將二者科學地結合起來，是新時代下社會藝術發展的必然要求，亦是一種對于藝術教育模式的創新。

1 油畫教育中加強審美意識訓練的必要性

審美意識的形成需要有一個學習、領會和培養的過程，更有一個有意識訓練的過程。筆者就大學生對油畫教育中審美意識的理解進行了隨機抽樣調查，調查了XX美術學院的學生100人，將油畫作品展示給被同學們看，讓她/他說出對作品的感受、作品凸顯的內容理解等，其中70%的人，思維依然更多地停留在油畫作品的感官認識層面上即視覺上的美或不美，丑或者不丑，像或者不像，真實或者不真實等等方面，這一數據說明大多數人多是以直覺或者感官感受為基點來評判作品的美丑、好壞，并沒有從油畫作品所反映的思想內涵層面上去認識，只有20%左右的大學生，能夠說出欣賞油畫作品的內涵及其較高的審美水平，這種審美認識比率的數據，是與當前中國所極力推行的文化大國以及應該引領國民素質發展的先進文化的目標，是不相符的。［2］在油畫教育中，通過對油畫作品的審美意識訓練以及從中所獲得的教育理念的進一步加深和鞏固，通過更加廣義的角度去認識和詮釋審美意識，將教育思想以獨到的構思加上作品藝術有機地調和在一起，從而帶給人們以真正的美感、幸福感、換快感的精神啟迪。美術教育以美學理論為基礎，通過對各種作品審美的審視，提高人們的賞畫理性、知性和感悟能力，再從精神層面上去發揮教育作用，更好地美化人們的心靈和環境，從而內在地激發良好的社會情感，促進人與自然、人與人、人與社會之間的和諧與發展，這些就是由審美視角來認識的美術教育效果。

2 油畫教育中加強審美意識訓練的方法

油畫教育中的審美意識訓練直至今天，成功的經驗有許多，對于教師而言，探索油畫教學中的規律和方法，教育學生運用油畫技巧已無懈可擊，但是引導學生審美地去認識作品，用心去體驗油畫作品的內涵，把握作品中的思想意圖，提升審美素質和創新能力，擺脫實用的功利思想，達到美術教育的效果尚需時間。油畫教育的根本效果在于：提高審美意識，學會欣賞美并創造美。因此，進一步加強審美意識訓練需要不斷采取新的措施。

一方面，不斷推進教育制度的創新，教育管理制度對教育活動的開展有著至關重要的作用，教育理念因為教育管理制度而得到體現。加強創新型高校油畫教育理念的宣傳和貫徹工作，是保障現有教育創新工作有序開展、推動民族教育事業進步和發展的關鍵。一是進一步優化校園環境，教學活動需要大量的腦力活動為支持，而長時間的定式腦力活動，會使人產生中樞神經疲勞進而削弱行動能力。所以教師長期的評閱、備課工作及學生長時間的藝術訓練，消耗的能量巨大，需要視覺上的緩沖和充足的大腦氧氣供應，以及課余時間對神經的放松。因此，學校應當加強綠化建設，使師生形成良好的用腦模式。二是加強教學設施建設。完善教學基礎設施(如繪畫訓練室、配套設施等)，為高校藝術教學提供物質保障；添置新型信息化教學設備(多媒體教學設施、語音教室、新型信息統計分析設備及配套計算機軟件等)，使高校藝術教育與社會科學技術密切聯系起來，加強藝術教育的時代性；［3］另一方面，理論結合實踐，以實踐為指導有意識地加強學生審美意識的培養和訓練。從本質上說，審美觀念是學生對“美”的直觀認知能力，是一種潛意識的心理活動過程；而審美能力則是將審美觀念實際化，把審美觀念運用到藝術分析、設想、設計和創作過程中的能力。教育工作者必須要樹立時代性的油畫教學觀念，將油畫定位成一種社會性的實踐技能，繼而發揮廣大教育參與者的積極作用，進行廣泛的油畫教學改革，突出油畫教學中的實踐部分，將油畫與油畫實踐緊密結合起來，實現油畫教學與油畫藝術、當代藝術、社會需求等元素的融合。此外，審美觀念是審美能力的基礎，審美能力是審美觀念的表現形式。在油畫教育與審美教育結合過程中，教師應當科學把握審美觀念和審美能力之間的關系，除了努力對學生進行審美熏陶之外，還應當多對學生進行不斷地訓練，使學生建立起一種深入分析、經常分析、認真研究的習慣，將審美觀念寄寓于油畫素材收集、作品設計、創作等過程中。

只有在油畫教育中加強審美意識的訓練，才能使油畫教學更好地引導學生的審美觀、人生觀、個人修養等得到良性地發展，同時，也能通過油畫教育突出審美教育的要求，使二者的教育目的得到綜合實現。

參考文獻：

［1］ 王建疆.審美學教程［M］.復旦大學出版社，2007：196.

［2］ 鄭坤.歷史教學加強審美教育的途徑［J］.河北師范大學學報，(教育科學版)，2008.

［3］ 劉如文.簡論審美教育的當代使命［M］.中國成人教育，2007：36.

作者簡介：唐琪(1993—)，女，漢族，現就職讀于哈爾濱師范大學美術學院美術教育系，研究方向：美術教育(油畫)。