體育游戲在大學體育教學中的運用分析

丁雪　劉瑤　石馨成　馮麗穎

摘 要： 隨著現代高校體育教育的不斷改革與發展，將體育游戲融入大學體育課堂中尤為重要，在輕松愉快的氛圍中，使娛樂和競爭滲入體育教學中，既能活躍課堂氣氛，又能鍛煉身體，更能達到良好的教學效果。

關鍵詞： 體育游戲 大學體育教學 運用策略

目前高校普遍開設有體育課程，以公共課和選修課為主，或者以俱樂部形式開設體育項目課程，目的是以學生學習興趣為基礎，選擇自己喜愛的體育項目，達到鍛煉身體的目的。然而，如今大學生逐漸對以運動技能為主線的體育項目失去了最初的興趣，一成不變的教學模式，使枯燥厭煩的情緒始終伴隨學生的被動學習。面對高校體育教學中存在的問題，體育教師應該全面貫徹和學習素質教育理念，并融入教學中。體育游戲是建立在游戲基礎上，以促進學生身心健康為目的，內容豐富、形式多樣、有紀律有組織的一種體育活動。在教學中穿插體育游戲能有效改善傳統大學體育教學模式，使教學內容更豐富，教學方法多樣化，從而達到健身娛樂、活躍課堂的教學效果。

1.合理選擇體育游戲

（1）根據課程階段選擇體育游戲

體育課程主要分為三個階段，即準備、基本、結束部分。每個階段教學內容不同，因此選擇體育游戲的出發點也不應相同。準備部分是上課的開始部分，主要作用是使學生集中注意力完成熱身活動。如行進“聽號抱團”、“貼人”、“拉網捕魚”等游戲，消除學生在體育課上出現的消極心理，激發主動參加體育活動的欲望，達到準備部分的教學目的。基礎部分是課程教學任務的主要內容，可根據教學任務選擇游戲。結束部分主要以學生放松為主，可選擇輕松、緩慢、興奮性較低、使身體機能盡快恢復常態的游戲。如可采取一些舞蹈動作類的游戲或者以放松為主的競賽式游戲，使學生消除身心疲勞，盡快恢復體力。

（2）根據教學內容選擇體育游戲

從教學內容角度出發，結合大學生實際情況，合理選擇不同體育游戲，利用體育游戲引導學生盡快參與學習和掌握運動技能、技術動作，提高興趣，使其更容易加入游戲當中，從而能夠很好地掌握并完成技術動作練習。如排球課傳墊球的基礎練習，初學者練習時總是掉球，久而久之很容易失去耐心和練習興趣，如果采取游戲競賽方式融入教學內容中，則不僅使學生能在有趣的比賽中逐漸掌握基礎動作的重點和難點，并且會主動分析技術動作的技巧，提高大學生的智力和能力，減輕練習時的疲勞感，增強教學效果。

2.科學組織體育游戲

體育游戲是體育教學的重要內容之一，同時是教學中輔助教學的重要手段之一。組織體育游戲的目的是激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，增強教學效果。因此，合理、有效、科學地組織體育游戲，有利于大學生學習和掌握體育基本知識、技術和技能。首先，教師應正確地講解與示范。講解游戲時教師應充分運用語言技巧，講解內容時簡明流暢、表達準確、重點突出，高度引起學生的注意力和興趣。示范與講解結合，學生能夠更具體、更清楚地理解游戲目的、方法、規則和要求，并且使學生盡快掌握游戲過程與方法，積極加入到體育游戲當中。其次，進行游戲合理分組。體育游戲活動多數分隊或者分成若干個小組進行，分組時教師應根據學生的性別、身高、體重及人數等因素，使分得各組人數均衡，實力相當，能夠公平合理地進行游戲競賽，同時使游戲競賽更激烈精彩。最后應以原班組的形式進行游戲，由于彼此之間較熟悉，更容易加深同學之間的友誼，增強集體榮譽感。

3.適時結束體育游戲

教師應重視體育游戲的結束部分，結束體育游戲時主要應掌握游戲的結束時機，并認真做好游戲結束部分的總結。首先應考慮游戲的運功負荷量大小，適時選擇時機結束游戲，運動負荷量過大，容易影響教學進行，并且對學生身體有一定的損害。運動負荷量較小，失去參與游戲的興趣則不利于增強學生鍛煉身體的效果。針對有趣的游戲，學生往往不顧一切地盡情游戲下去，直到筋疲力盡。教師應考慮到學生游戲的興趣與情緒，課程任務及學生年齡、體質等方面適時結束游戲，不然學生在參與游戲時容易失去興趣。游戲結束后，教師應對游戲過程進行講評與總結，對獲勝的小組或個人進行表揚，并提出希望和要求，對失敗的小組或個人，教師應幫助他們分析原因，總結失敗，強調團隊協作、發揮集體力量的重要性，鼓勵學生積極進取，爭取下次取得勝利。

4.在體育游戲過程中應注意的問題

（1）在游戲過程中，教師應強調組織性和紀律性，注意安全，切實加強安全教育，必要時采取一些措施，防止意外傷害的發生，保證游戲順利進行。

（2）做好游戲場地和器材用具的準備工作，選擇寬敞明亮、外圍一定范圍內無障礙物、清潔安全的場地，避免出現傷害事故。選擇游戲器材用具時，最好選擇有顏色的各種標志物，目的是引起學生的注意力，保證體育游戲活動中能夠更好地達到預期教學目的。

（3）在游戲中教師應注意學生參與游戲的情緒變化，及時觀察學生游戲的動態，把握游戲進程。體育教師是游戲中的組織者，學生是游戲中的參與者，二者之間相互協調，雙向活動，促使師生在游戲中逐漸建立情感，使學生意志、興趣和能力得以發展，在這種和諧、愉快的教學活動氣氛中，有效增強教學效果。

5.結語

隨著素質教育的發展與實施，體育游戲為高校體育教學改革提供了新的方法與思路，為枯燥的教學課堂增添了趣味性，使當代高校大學生改變常態，積極主動地加入到體育教學中，既豐富了高校體育教學內容，又提高了教學質量，更增強了學生體質，培養了學生高尚的情操和終身練習體育的習慣，最終達到了良好的教學效果。

參考文獻：

[1]任忠芳.體育游戲的作用、特點及注意事項[J].中國新技術新產品，2010（12）.

[2]王俊云，邱海洪.體育游戲對高校體育教學的構建作用[J].長春理工大學學報（高教版），2010（03）.

[3]林君薇.體育游戲論[J].體育文化導刊，2009（10）.

[4]張五平，董立，彭福棟.體育院校體育游戲課程教學改革的思考[J].成都體育學院學報，2005，31（6）.