新時(shí)期高中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育初探

龍彩云

摘 要： 新時(shí)期要有新思想，要與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。從高考恢復(fù)到實(shí)行新課程改革推行素質(zhì)教育，足見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育的重視。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家大力支持教育改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的客觀要求。如今，“改革”和“創(chuàng)新”成為教育界的流行語(yǔ)，很多學(xué)校和教師積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，努力實(shí)施新課程改革，推行素質(zhì)教育。高中數(shù)學(xué)在學(xué)科中的地位不容置疑，新課改的推行使數(shù)學(xué)教學(xué)的地位逐漸提升，更是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，需用創(chuàng)新的眼光看待，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 新課程改革 教育創(chuàng)新

“百年大計(jì)，教育為本”、“教育是立國(guó)之本”。著名教育家陶行知說(shuō)：“要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。”

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。時(shí)代呼喚創(chuàng)新，教育需要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)校也需要不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

一、高中數(shù)學(xué)教育中取得的成功和存在的不足

我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與其他國(guó)家一樣，都比較重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練，會(huì)計(jì)算和演算推理。目前，從整體上看，高中生的數(shù)學(xué)基本功比較扎實(shí)，數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)水平相對(duì)較高[1]。雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一定的成效，教學(xué)質(zhì)量大大提高，但也應(yīng)看到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在明顯不足。“高分低能”是普遍存在于高中生中的一種學(xué)習(xí)狀況描述，也是很多社會(huì)群體對(duì)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。至于為什么會(huì)有這一說(shuō)法，主要還是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。很多高中生對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)造力弱，比如在教師教授新知識(shí)進(jìn)行解題時(shí)，不會(huì)舉一反三，應(yīng)用其他解題方法，普遍使用同一種方法答題，模仿力強(qiáng)，而觀察、分析、歸納、類比、抽象、概括、空間想象力不足，遇到邏輯推理和空間想象方面的知識(shí)易遇到障礙。對(duì)于高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的這一情況，教師必須引起高度重視，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新之處

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題。

在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就是指學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象有好奇心和探究心，不斷追求新知識(shí)，能獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，探索研究。高中生年齡相對(duì)已成熟，自尊心較強(qiáng)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題，不懂不會(huì)的問(wèn)題，喜歡獨(dú)自鉆研，解決不了，也不向老師或同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)。這種不正確的學(xué)習(xí)觀念嚴(yán)重影響學(xué)生，嚴(yán)重的還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，喪失學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)[2]。偉大教育家孔子說(shuō)“不恥下問(wèn)”，就是說(shuō)只要碰到解決不了的難題，就要請(qǐng)教他人，向別人學(xué)習(xí)。21世紀(jì)是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有不斷提高自身知識(shí)水平和創(chuàng)新能力，才能在社會(huì)上有立足之地。

2.自主學(xué)習(xí)，既會(huì)學(xué)習(xí)又會(huì)思考。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的，只學(xué)習(xí)不思考，效果不佳；只思考不學(xué)習(xí)，只會(huì)停滯不前。高中生只有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考，將兩者有機(jī)結(jié)合，才能提高學(xué)習(xí)效率。高中生面臨高考的壓力，很容易忽視平時(shí)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，不會(huì)總結(jié)和思考，往往忽略學(xué)習(xí)中的小細(xì)節(jié)。因而，高中生要會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。

3.將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉悶，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥乏味，課堂中注意力不集中，等等，這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。信息時(shí)代，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，正好符合新課改的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，強(qiáng)化教學(xué)效果。多媒體生動(dòng)的畫面、動(dòng)感的音樂(lè)、視頻和Flash插件等的使用，給學(xué)生一種視覺(jué)的沖擊享受，吸引學(xué)生的注意，集中注意力，參與到課堂教學(xué)中[3]。

總之，數(shù)學(xué)在高中學(xué)習(xí)的重要性應(yīng)引起學(xué)校和教師的高度關(guān)注，努力踐行新課程改革，推行素質(zhì)教育。創(chuàng)新是民族的靈魂和動(dòng)力，時(shí)代呼喚創(chuàng)新，教育也需要?jiǎng)?chuàng)新的力量，給學(xué)校注入新鮮血液。重視高中數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡中雙.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（7）.

[2]楊培誼，于鴻.高中數(shù)學(xué)解題方法與技巧[M].北京：北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院出版社，1993.

[3]高中新課程的理解與行動(dòng).首都師范大學(xué)出版社，2004.endprint