漫談信息技術對小學語文教學的影響

趙秀同

摘 要 信息技術的不斷發展和新的突破，為教育提供了更多、更優的技術支持，尤其是對語文教學提供了極大的方便。信息技術使語文學科在教學內容呈現方式、教師教學方式以及學生學習方式上都發生了根本性的變化，因此運用信息技術整合優化語文學科教學尤為重要，教師轉變觀念，與時俱進，學習新信息技術，也是勢在必行的。

關鍵詞 語文教學 信息技術 教學整合 創設情境

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）18-0020-02

21世紀的今天，我們處于一個信息大爆炸的社會中，在這個新信息技術飛速發展的過程中，如何能夠把學生培養成高素質，適應社會的新型人才，是我們所有教育工作者應該思考的一個時代命題。正視不斷發展的社會，充分利用信息技術，探索教學方法的改革，引導學生自主學習，進而提高教學水平，是我們責無旁貸的工作。

一、信息技術與語文教學整合的必要性

語文教育始終在為培養和造就一代新人發揮著重要的作用。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。以上所有能力、素養的獲得都離不開語文教育。

《小學語文課程標準（2013）》提出：“語文課程要力求合理利用和積極開發課程資源，拓展學、用渠道，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用網絡信息技術等豐富的教學資源；拓展學習和運用語文渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。”由此可以看出，新形勢下，語文教學與信息技術的整合是必須的。

信息技術的不斷發展和新的突破，為教育提供了更多、更優的技術支持，尤其是對語文教學提供了極大的方便。信息技術使語文學科在教學內容呈現方式、教師教學方式以及學生學習方式上都發生了根本性的變化，因此運用信息技術整合優化語文學科教學尤為重要。

二、信息技術的在語文教學中的作用

“工欲善其事，必先利其器”，在當今信息時代，信息技術無疑是教師教學、學生學習的一種利器，如果教師能充分熟練地運用信息技術，如多媒體技術、網絡技術、軟件開發技術等，那將會達到事半功倍的效果。結合自身的教學經驗，我發現信息技術在小學語文的教學過程中，主要發揮以下三方面的作用：

1.可以提供資源環境。教師可以使用現成的計算機輔助語文教學軟件或多媒體素材庫。

2.可以作為協作工具。協作學習有利于促進學生高級認知能力的發展，計算機網絡技術為信息技術和語文課程整合，為實現協作式學習提供了良好的技術基礎和支持環境。

3.可以作為交流工具。教師可以利用新的信息技術，與同行之間交流有無，共享資源，也可以與學生多一種互動方式，加強師生之間的連續性。同時學生們也可以利用網絡，隨時隨地的與同學、老師交流、學習。

三、信息技術與語文教學的整合案例

運用新技術教學手段，必須有新的教學理論為指導，不斷更新觀念，否則只是穿新鞋走老路。課程整合的教學模式是我國基礎教育教學改革的新觀點，它的研究與實施為學生主體性、創新精神的培養創設了良好的基礎，教學觀念、教學設計的指導思想、教師的角色和學生的角色都會發生較大的變化。

（1）多媒體示范性教學研究

根據教學大綱規定的學習目標，充分利用教材和信息技術資源制作生動、直觀的教學課件以及建立和運用教學素材庫，實現單一媒體難以實現的教學效果，為教師的示范教學開拓新路。

（2）交互式學習研究

在具有網絡教室設備的學校利用局域網或者Internet的條件和資源，統籌教學大綱規定的學習目標和教材，為學生創造交互式學習的條件，旨在實現學生的自主學習、合作學習以及創新精神和實踐能力的培養。

四、語文教師需掌握的技術

（1）制作Powerpiont演示課件。課件的一般意義在于它能夠加快講課的節奏，減少板書的時間，快速而又清晰顯示預先設計的問題和參考答案。課件的最重要的意義是要壓縮教師的講述，增加學生與教師、學生與學生的互動交流，優化教學過程，從而真正體現“教師是主導，學生是主體”的地位。

（2）掌握互聯網的信息搜索技術。信息浩如煙海，如何能抽絲剝繭，挑選出對自己有用的信息，這絕對是一門技術。如果不掌握一定的搜索技巧，上網查資料往往是浪費了時間卻沒有得到期望的信息。

（3）充分利用網絡交流工具，如電子郵件、QQ、MSN等。互聯網的快速發展，也逐漸的影響到了人們的生活習慣，現在越來越多的人利用網絡交流，方便快捷。教師和學生都要學會充分利用網絡，提高語文的寫作表達能力，它是一種關系到未來生存和發展的學習技能。

任何事物都是有兩面性的，信息技術也不例外，用的好，事半功倍；用的不好，事倍功半，好與壞取決于師生操作技能的高低。因此，信息時代，加強小學語文教師的網絡技術操作技能的培養十分重要。教師是實現信息技術與教學整合的關鍵因素，教師素質的提高是實現信息技術與課程整合的前提條件。教師，尤其是農村，偏遠地區的教師，更應該轉變觀念，學習信息技術與課程整合的方法，積極探索應用信息技術，探尋培養學生創新精神和實踐能力的方法和途徑。

參考文獻：

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（責任編輯 劉 馨）endprint