淺析高校國防教育對提高醫學生人文素質的作用

張齊斌　朱冬紅

【摘 要】我國的高等醫學教育已經進行了一系列的改革與調整，并取得了不少成果，但還存在著不少問題，其中醫學生的人文素養較差就是一個比較大的問題。而在大學生國防教育的內容中，涉及到古今中外軍事思想、軍事發展史和當代國際戰略布局知識教育、軍事高科技知識、武器裝備結構原理學習和操作訓練、軍事法規等知識的學習，這些國防教育內容對醫學生合理的知識結構的構建和人文素質的提高大有益處。

【關鍵詞】高校；國防教育；人文素質

近年來，醫患關系的沖突愈演愈烈。造成目前醫患關系緊張的原因是社會誠信度的下降，貧富差距的增大，少數醫務人員職業道德修養與醫學人文精神的缺失，法制不夠健全等。在這些因素中，醫學生人文素質的培養沒有引起足夠的重視。高等醫學教育注重和加強醫學生人文素質的教育是不爭的事實。國防教育是國家為鞏固和加強國防而對公民進行的普及性教育。隨著高校改革的深化和社會主義市場經濟對人才需求的變化，國防教育在高校的人才培養中的地位越來越重要。它對提高醫學生的人文素質將起到重要作用。

一、通過國防教育培養醫學生良好的精神、道德素質

（一）德育方面的培養。國防教育是對大學生進行以愛國主義為核心的教育，通過國防教育，加深大學生對黨、對祖國、對人民的感情，培養他們高度的獻身精神和不怕困難的精神，使每個醫學生明確為國家和民族獻身的使命感和光榮感，增強民族的凝聚力和向心力。讓醫學生能夠從黨、國家和民族的高度去思考問題，養成救死扶傷、實行人道主義的高尚醫德，為民眾解除病痛，為國家和民族的振興而貢獻自己的力量。

（二）國防教育中的軍事科學的研究對象是戰爭，它與國家的安危、人民的根本利益息息相關， 是關系到國家和民族的榮辱興衰，生死存亡的大事，最能在青年學生中引起共鳴， 從而激發起醫學生強烈的愛國熱情。醫學生作為我國醫學衛生戰線的后備軍和生力軍，其道德水平決定著未來中國衛生行業的道德水平。通過國防教育加強醫學教育中的道德教育，對于進一步加強我國醫藥衛生行業的醫德醫風是一條新的途徑。

（三）通過國防教育，學生還比較系統的學習無產階級的國家觀、戰爭觀、方法論，學習人民軍隊的建軍原則和我軍的光榮傳統，接受人民解放軍嚴格的訓練和組織紀律以及愛國主義和革命英雄主義的熏陶，這一切都有利于增強醫學生對祖國和人民的熱愛與忠誠，從而培養醫學生良好的精神、道德素質，由于西方價值觀念和社會上不良醫德醫風的影響，當代醫學生普遍存在著重自我、忽視社會的心理。很多醫學生學醫就是因為目前醫生職業穩定、待遇好，在工作安排上傾向于待遇好、病人多的科室，見錢治病、見利救人，根本沒有為患者著想。

二、軍事訓練可以磨礪醫學生的意志品質，培養吃苦耐勞的精神

（一）軍訓對學生的意志鍛煉及艱苦奮斗精神的培養是極見成效的。意志堅強是一個人綜合素質高的具體表現。現在的學生，大多數是在優越的生活條件下成長起來的，又是在激烈的競爭中考進大學的，使他們在心理上產生一種盲目的優越感，誤認為自己真的成了社會的“驕子”、時代的“寵兒”，從而放松了對自己的要求。需求一旦得不到滿足，在感情意志上就表現得非常脆弱?，F代醫學科學技術的迅猛發展，客觀上要求醫學專業的學生具備刻苦鉆研、吃苦耐勞的精神。

（二）通過國防教育特別是軍訓能夠幫助醫學生戰勝自己的弱點，磨練自己的意志，培養堅韌不拔的精神。父母的過分溺愛，社會上不適當的贊揚，許多醫學生都養成了養尊處優的習慣，生活惰散、意志薄弱，沒有時間觀念，通過軍訓之后能夠使這些不良行為得到根本性的改變。

（三）培養學生的吃苦耐勞精神。軍事技能訓練通常是在開學之初進行，天氣炎熱，許多醫學生適應不了高溫的環境而暈倒，在中學時，學生重視的是學分，忽視了身體的鍛煉，據有關統計，學生的身體素質逐年下降，通過軍事訓練，學生的身體素質逐步地加強，為緊張的學習打下良好的基礎。

三、國防教育能夠培養醫學生人際交往能力和團隊精神

（一）醫學生在書本上學到的東西理論性比較強，需要與實踐相結合，而軍事技能訓練正是實踐教學的一種形式，通過軍事訓練中的人際交往就能以各種各樣的方式獲取寶貴的知識，啟發自己，幫助自己。

（二）軍事訓練非常注重團隊精神和集體意識，強調集中、統一；醫學需要不同學科醫生之間、護士之間、與病人的相互配合，沒有團隊成員之間的相互信任、相互配合，是不可能成功的。高校國防教育以軍事技能訓練為主要形式，軍事活動的團體性和軍事斗爭的對抗性是軍事領域的顯著特點，團體性有利于培養團隊意識和協作精神，激發集體榮譽感和強化集體主義觀念，對抗性有利于培養革命英雄主義精神和團隊互助精神，激發競爭意識，在軍事技能訓練中，使集體主義觀念和協作精神得到充分展示。

四、通過國防教育培養醫學生的創新精神

（一）中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“高等教育要重視培養大學生的創新能力，實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質”。

（二）醫學是一門實踐性很強的學科，不斷創新，不斷地適應時代的要求才是醫學發展的生命力。軍事科研處于世界前沿，必然帶動軍事科學在思維方面的創造性特點，而創造性思維正是創新意識和創新能力的源泉，素質教育的核心。

（三）科學家錢學森曾經說過：“一個科學家，如果沒有軍事知識，那么他還不是一個完善的科學家，他的大腦思維脈絡還缺了一根重要的經絡?！睂W習軍事科學知識，不僅有利于開闊醫學生眼界擴大知識面，而且有利于醫學生打破專業學習的思維定勢，拓展思維空間，進一步提高創造能力和綜合思維能力，進一步促進智力發展。

總之，通過國防教育中文化因素的挖掘，有利于開發醫學生的智力，完善醫學生的知識結構，使醫學生的人文素質得到提高。

參考文獻

[1] 王小敏主編.軍事理論與技能教程[M].南京：南京大學出版社，2013.

[2] 中共中央國務院.關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[R].1999.endprint