論會計教學(xué)實用技巧的運用

鄧辰燕

摘 要：2010年，財政部發(fā)布了《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》，說明了發(fā)展會計人才的重要意義，并從戰(zhàn)略角度規(guī)劃了未來十年我國會計人才的發(fā)展目標、主要任務(wù)和政策措施。技工院校的老師應(yīng)順應(yīng)國家發(fā)展需要，立足教研一線，開拓思路，努力鉆研教學(xué)方法，不斷改善教學(xué)。

關(guān)鍵詞：會計教學(xué) 實用技巧 運用

很多學(xué)會計的學(xué)生說，會計理論晦澀難懂，會計分錄難學(xué)，數(shù)字枯燥計算多。很多學(xué)生入不了門，學(xué)一段時間便放棄了。《老梁說天下》做過一檔關(guān)于職校學(xué)生的節(jié)目，看后很有感觸。他認為眾多技工院校以初中畢業(yè)生為主要生源，生源質(zhì)量下降，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生普遍有厭學(xué)情緒、懶惰心理，使得培養(yǎng)符合社會所需的高素質(zhì)技能人才存在很大難度。面對這種現(xiàn)狀，技工院校的會計教師很有必要思考一下怎樣才能減少學(xué)生學(xué)習(xí)會計的障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們打好會計基礎(chǔ)，為以后的工作和業(yè)務(wù)提升創(chuàng)造條件。通過多年的教學(xué)嘗試，筆者認為在會計教學(xué)中尋找出一些實用技巧加以運用，把學(xué)生的心拉進課堂，可有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而促進學(xué)生技能水平的提高。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的實用技巧

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。會計是一門理論聯(lián)系實際的課程。初學(xué)者往往需要經(jīng)歷一段努力學(xué)習(xí)的過程才能入門，所以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有力支撐他們學(xué)有所成。

1.上好關(guān)鍵的“見面課”

對于新學(xué)期新課程新老師，學(xué)生會懷有好奇心。通過上第一節(jié)課，設(shè)計出一些讓學(xué)生感興趣的課題和內(nèi)容，會帶給學(xué)生一種撲面而來的新鮮與興奮，會讓學(xué)生喜歡上老師，自然也會喜歡課程。比如：趣談會計發(fā)展史，從會計的起源說起，將會計的歷史傳承娓娓道來，讓悠長的會計文化慢慢流淌于古老的中華文明中，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種職業(yè)敬重感；接著進行會計職業(yè)規(guī)劃，從介紹《會計從業(yè)資格證書》開始，提升到會計專業(yè)技術(shù)資格的取得，讓成長為會計師、高級會計師的夢想激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另外舒適的辦公環(huán)境，良好的工作待遇，參與企業(yè)決策管理的地位，都會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好會計的愿望。

2.及時引入趣味小話題

興趣的保持需要適時地增加一些“調(diào)味品”。例如可以巧妙地引用一些詼諧的小段子幫助學(xué)生理解和記憶枯燥的會計理論，如在介紹會計科目時，可引入：身體就像固定資產(chǎn)，年齡就像累計折舊，愛人就像應(yīng)付賬款，孩子就像其他應(yīng)付款……

二、課堂教學(xué)的語言技巧

教學(xué)語言是溝通的橋梁。教師要善于提煉理論精髓，銜接成有機整體并融入到企業(yè)實際中。教學(xué)語言不同于日常生活語言。講述原理時，要做到思路清晰、重點突出、善于聯(lián)系實際。講述理論運用時又要注重語言的豐富規(guī)范、通俗易懂。例如講解基礎(chǔ)會計第一章的核心內(nèi)容——會計核算的七種方法時，切忌只講解概念，而是應(yīng)將這七種方法怎樣構(gòu)成一個有機整體的邏輯體現(xiàn)出來，并要和企業(yè)實際靠近，讓學(xué)生明確基礎(chǔ)會計到底是學(xué)哪些理論、哪些技能、到企業(yè)怎樣開展工作。

教師教學(xué)語言的技巧是不斷修煉出來的。通過對專業(yè)知識的熟練掌握，對多年來教學(xué)工作的經(jīng)驗積累和不斷鉆研，才會將一系列綜合素質(zhì)體現(xiàn)到45分鐘的課堂上。語言魅力的確能夠激勵學(xué)生克服困難，堅持學(xué)習(xí)。

三、巧妙運用多媒體教學(xué)課件

現(xiàn)代教學(xué)已不再是傳統(tǒng)的純手工教學(xué)了。多媒體手段的運用，使教師能夠從視覺、聽覺、觸覺等多方面多角度地設(shè)計教學(xué)教程，幫助學(xué)生實現(xiàn)抽象理論的直觀性轉(zhuǎn)化、靜止物體的動態(tài)呈現(xiàn)以及推理過程的形象化展示。特別是在理論密切聯(lián)系實際的知識點上，如填制憑證、登記賬簿、編寫報表、對賬結(jié)賬等，運用多媒體課件演示方法，就能大大提高學(xué)習(xí)效率。例如在基礎(chǔ)會計第八章財產(chǎn)清查中“銀行存款的清查”課題，筆者通過制作教學(xué)課件，很容易地實現(xiàn)未達賬項的調(diào)節(jié)原理，通過引入天平小動畫進行啟發(fā)式教學(xué)，從賬款不符，到尋找原因，再到找出未達賬項，最后思考調(diào)整方法編制余額調(diào)節(jié)表。這樣的設(shè)計很輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標。

四、會計實訓(xùn)中教學(xué)技巧的運用

會計課程的操作性很強，憑證、賬簿等更是必不可少的教具資料。從基礎(chǔ)會計入門開始，教師就需要潛移默化地將學(xué)生置于模擬企業(yè)的環(huán)境中，通過科學(xué)合理地設(shè)計實訓(xùn)課題并從對實訓(xùn)用發(fā)票賬單等原始憑證的頻繁接觸，到填制憑證、登記賬簿等基本功的掌握，真正使學(xué)生具備處理企業(yè)實際業(yè)務(wù)的能力。

任何知識與技能的掌握，往往是由點到線、由線到面的積累過程。在這個過程中巧妙地運用教學(xué)技巧才能確保每個環(huán)節(jié)都不掉鏈子。另外，考慮到學(xué)生的實際，有些知識點和技能要反復(fù)多次才能學(xué)會，要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。

（作者單位：山東省高密市技工學(xué)校）endprint