淺析職業(yè)院校漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)理念與實(shí)踐

李曉慧

摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)是研究我國(guó)文化的重要手段與工具，對(duì)于我國(guó)的社會(huì)發(fā)展具有十分重要的意義。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是職業(yè)院校設(shè)立的一門涉及方面廣泛的人文科學(xué)。過(guò)去，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，都是將教學(xué)重點(diǎn)放在文學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，這就導(dǎo)致學(xué)生即使學(xué)習(xí)了該門專業(yè)，依舊不能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到工作崗位當(dāng)中。因此我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，將應(yīng)用性教學(xué)理念應(yīng)用到漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到未來(lái)的工作崗位當(dāng)中，以求更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 漢語(yǔ)言文學(xué) 應(yīng)用性 教學(xué)理念 實(shí)踐

漢語(yǔ)言文學(xué)是對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行深入研究的重要手段與工具，是教育體系進(jìn)行深入改革與發(fā)展中的重要組成部分。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，在職業(yè)院校開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求，需要我們引入先進(jìn)的教學(xué)理念，將實(shí)用性與應(yīng)用性引入到教學(xué)當(dāng)中。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)在職業(yè)教學(xué)的重要性及發(fā)展追求

漢語(yǔ)言文學(xué)是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要措施，是中華文明的核心。在職業(yè)院校實(shí)施漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一般會(huì)以意識(shí)物化的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)該學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠規(guī)范自己的行為，樹立正確的思想觀念，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

1.漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的重要性

隨著教育體制的不斷改革與深入，漢語(yǔ)言文學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域中必不可少的人文學(xué)科。在職業(yè)院校中，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的過(guò)程中，不僅需要對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)理論知識(shí)全部掌握與領(lǐng)悟，還應(yīng)當(dāng)理解其中蘊(yùn)含的精神文化知識(shí)與文化精髓。只有這樣，學(xué)生才能夠得到全面發(fā)展，才能夠在學(xué)習(xí)、生活與工作過(guò)程中不斷陶冶自己的情操，使自己的思想意識(shí)得到升華。

2.漢語(yǔ)言文學(xué)的追求

對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的追求實(shí)質(zhì)上也就是對(duì)于文學(xué)的追求。文學(xué)是沒(méi)有界限的，只是隨著社會(huì)的發(fā)展，文學(xué)的存在形式略有不同而已。對(duì)于文學(xué)的追求主要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)真、善、美的追求，追求一種自然現(xiàn)象。漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展歷史相對(duì)于一般文學(xué)形式的發(fā)展歷史要早許多，因此不管是從其體制還是要求來(lái)說(shuō)，都相對(duì)比較完善。如今，各種語(yǔ)言形式已經(jīng)隨著社會(huì)的發(fā)展形成了一套相對(duì)較為系統(tǒng)的管理控制方式，但萬(wàn)變不離其宗，對(duì)于文學(xué)的追求依然是對(duì)真、善、美的追求。

二、漢語(yǔ)言的特點(diǎn)及其新方法

漢語(yǔ)言文學(xué)在職業(yè)院校設(shè)立的專業(yè)中屬于一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但是如果教師在教學(xué)過(guò)程中僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，顯然不能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的要求，這就需要教師在實(shí)際工作中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，不斷創(chuàng)新，選用現(xiàn)代化教學(xué)方式，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)文學(xué)的探究能力。

1.漢語(yǔ)言文學(xué)的特點(diǎn)

事實(shí)上，漢語(yǔ)言文學(xué)是由多重概念以及方式組合成的一種理論性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，這一門專業(yè)在職業(yè)定位方面并不具有明確性，應(yīng)用性相對(duì)較弱。但是在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于技能分工十分明確，這就給漢語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)，要求漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)過(guò)程中向應(yīng)用性方向發(fā)展。漢語(yǔ)言文學(xué)是人們通過(guò)對(duì)過(guò)去各個(gè)事物的認(rèn)識(shí)來(lái)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析的過(guò)程。

2.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法

在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的需要，需要我們?cè)趯?shí)際工作中對(duì)其進(jìn)行改革與創(chuàng)新，這樣才能夠提高學(xué)生的水平，達(dá)到理想的教學(xué)效果。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，根據(jù)對(duì)該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行分析，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)從就業(yè)必備的幾方面入手，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提高其能力。

三、小結(jié)

在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，教育制度的不斷改革與深入促使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)成為職業(yè)院校中必不可少的綜合性學(xué)科，該學(xué)科具有理論性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，是我國(guó)精神文明、物質(zhì)文明建設(shè)的重要手段。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育，不僅關(guān)系著我國(guó)人民人文素質(zhì)的提升，同時(shí)還關(guān)系著民族道德素養(yǎng)以及思想品質(zhì)的形成。由此就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，將漢語(yǔ)言文學(xué)中的理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能培養(yǎng)出復(fù)合型人才，才能為學(xué)生今后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、黑龍江技師學(xué)院）endprint