提高學習興趣 構建英語有效課堂

尤小晶

【摘 要】培養學習英語的興趣對職業中學生學好英語是非常重要的。老師應該理解學生，進行教材分析，合理使用教學資源，藝術和科學地設計教學活動，使學生在輕松、有趣、快樂的氛圍中學習，達到高效課堂。

【關鍵詞】高效；興趣；課堂環境

我們知道，最好的激發學生學習興趣的方法是刺激，職業中學英語教學的主要任務是通過生動活潑的課堂教學，培養學生對學習英語的興趣，掌握良好的發音、語調和會說話能力，為將來進入社會就業奠定一個堅實的英語基礎。可見，在職業中學里一個非常重要的任務就是培養職業高中學生對學習英文感興趣，教師應該從學生實際、教材實際、社會實際和將來的工作實際出發開始，根據職業中學生在班級中好表現、強烈的求知欲的特點激發學生學習英語的興趣，構建英語高效課堂，讓學生能夠快樂地學習知識。

一、構建良好的學習環境

良好的學習環境是課堂教學得以順利進行的基礎，也是切實提高課堂效率的有力保障。教師要能創造出這種和諧活躍的課堂氛圍，首先要讓學生喜歡自己，通常職業高中學生喜歡哪個老師就會喜歡上誰的課。從心理學的角度來看信任直接制約著人們的情感、言行和意志，決定著人們的認知活動。深受學生喜愛的教師，他們的課堂氣氛就比較活躍，老師走進教室時，學生們對學習英語的興趣就會油然而生，因此，老師不需要花費太多的時間來組織教學，不需要應用權力因素來監督學生學習，只要通過自己的行為來傳遞給學生的情感信息，使學生愿意說話，敢于用英語說話；學習英語的興趣也就得到加強和穩定。

二、應用合理方法提高興趣

1.應用有效教具

人們得到的各種各樣的信息都是通過感官來感知的，其中視覺在所有感官中又顯得非常重要。所以教師在教學過程中可以準備各種各樣的單詞卡片、圖片等，在學習每一個新單詞時，學生可以看到一些直觀的和創新的東西。比如在學習cat、dog、rabbit這幾個單詞時，讓學生帶上動物的頭飾，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，邊學邊玩，學生很快就能記住。再如教授單詞apple、pear、banana時，教師把準備好的水果帶進教室，雖然這些東西在日常生活中是常見的，但是學生們在課堂上見到它們還是覺得新鮮，因而表現出極大的興趣，自然學得就很輕松。玩具在我們一些老師手里也是一種良好的常規教具，教學時應用好適當的玩具，它會達到一個讓人意想不到的教學效果，教師用學生熟悉的、喜愛的或者新奇的玩具，可以吸引學生的注意力，將學生的精力轉化為參與學習過程的熱情，鼓勵學生在英語語言實踐中發揮主觀能動性，幫助學生克服害羞的心理，有勇氣大聲說英語。

2.應用有趣游戲

愛玩是學生不泯的天性，如果學英語和玩一樣有趣，哪個學生會不愿意上英語課呢？孔子在《論語》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。現在的職業中學生學習負擔很重，可是不多學習又適應不了這個競爭日益激烈的社會，怎樣讓學生多學知識而又不累呢？那就是讓他們在快樂中學習。教師針對教學內容，根據學生的實際，寓知識于游戲之中，有意識地設計一些有趣的游戲，實現玩中學、學中玩的和諧統一，讓學生在課堂上身心愉快，學得扎實。

3.應用合理刺激

學生在教室里，很多問題需要用大腦思維、用手做、用口說，調動他們的各種感官協調參與學習活動，以調動各方面的積極性，激發他們英語學習的興趣，才能達到我們所想要的教學效果。如：“打電話”這個教學主題，可以采取拿一些電話、手機到教室，讓學生輪流用英語打電話。說“看病”的主題時，讓一些學生穿上白大褂當醫生，一些學生當病人，讓“醫生”和“病人”表演病人和醫生之間的交流話語，以便使學生充滿興趣和注意力在一種語言實踐中學習英語，感覺敏銳，想象力豐富，并讓學生建立強烈的記憶。

三、鼓勵學生自我展示

學習主體的教學行為是學生自身，教師的教學活動應以學生為主體，學習的一切教學活動是幫助學生更好的自主成長，在英語教學中，努力提高學生的英語學習素質為目標，培養英語學習的創新精神和實踐能力，在獲得知識，發展能力時，促使他們養成良好的學習習慣；在課堂教學中教師要精心設計活動與游戲，讓學生自主參與、自主發展，在教中學，讓學生充分發揮主觀能動作用。除此之外，教師還要注意課前的準備與課后的復習，這也是發揮學生主體地位，調動其積極性的機會。例如，學生感興趣的新奇事物，對新奇的東西很容易感興趣，老師應該科學地把握學生的心理，合理安排，使學生每天都有新感覺.如對于英語學習比較差的學生，面對全新的老師，全新的環境，對英語感到好奇，因而渴望學習，這個時候可以先教學生們學習新單詞。學生剛開始接觸新單詞，特別興奮、特別積極，很快就學會了它們的發音，這時可因勢利導告訴學生，學新單詞不是目的，英語中有成千上萬個單詞，它們就是由26個字母組合而成的。如a是“一個...”、bee是“蜜蜂”、bag是“書包”等等。這樣，學生不但反復操練了新單詞的構成，還知道了字母的不同組合可以形成不同單詞的道理，當學生學會了本課文中的新單詞，有了這些單詞作基礎，就能熟練、準確、輕松地說課文中英語句子，這樣，他們就有滿足感和成就感，同時也激發了學生學習英語的興趣。

比賽活動是激發學生學習興趣和動機的有效方式之一，每個單元都有一些關鍵的單詞和句型，在學習過程中學生覺得很無聊，但是在記憶的過程中如果你舉辦了一場競賽活動，看誰說得準確，流利，這樣不僅可以使學生掌握單詞，句型，同時也可以刺激學生的學習熱情和興趣。

教學是一門藝術，也是一門學問，英語課是一門實用性很強的工具性課程，作為語言工具的英語教學，目的是使學生掌握語言知識，促進他們語言技能的形成，尤其讓他們在聽，說，讀和寫方面，能夠使用英語交流和互動得到進一步發展。所以藝術而科學地設計教學活動，有助于激發學生學習的興趣和動機，打造高效的英語課堂，從而使學生更好地掌握知識、形成技能和發展能力，提高我們的英語教學效果