生本理念下的中職數學教學

桑金紅

【摘 要】生本理念下的中職數學教學，教師要以生為本，針對學生的崗位實際以及學生現有的數學能力選擇教學策略。在這個基礎上，教師可以采用多媒體輔助中職數學教學，采用接近學生實際數學能力的課件進行數學教學。教師要不斷強化學生自學能力，讓學生在主動探究中發展自己的數學能力。

【關鍵詞】生本理念；中職；數學教學

在中職數學教學的過程中，教師要針對學生已經具備的數學能力結合中職數學大綱的要求制定教學策略。教師要讓在教學的過程中滿足學生對數學學習的需要，并能夠通過學生主體地位的實現，讓每一個學生在中職數學教學中積極探究，主動思考。中職生畢業之后基本上都要走上工作崗位，教師要努力發展學生適合社會崗位的數學能力。

一、以生為本，針對學生的崗位實際以及學生現有的數學能力選擇教學策略。

1.教師要思考中職生的職業特點以及學生的個性特點。

作為中職學校的數學教師，要關注學生的職業規劃，要聯系學生日后的工作崗位，結合教學大綱的要求確定教學目標。中職生的數學基礎一般都不是很強，因此中職生在職業學校進行學習的時候學習數學的興趣相對而言并不是很濃，在這樣的情況下，教師就要想辦法調動學生學習的積極性，讓學生從初高中知識的銜接上感覺到不是那么吃力。教師要真正做到以生為本，將中職學習建立在學生數學能力的基礎之上。教師要選擇相應的教學方式讓學生進行學習，在講授中職數學的時候遇到學生還沒有弄明白的初中數學問題教師要進行適當的補充教。

2.針對學生的數學能力選擇適合中職學生的教學策略。

教師在教學中要引導學生選擇自己喜歡的數學思維方式，運用適合自己的數學學習方法進行教學。因此，教師要針對學生的數學能力選擇適合中職生的教學策略。教師要堅持以學生發展為本，堅持全體學生的全面發展，關注學生的個性健康發展以及可持續性發展，堅持在中職數學教學中培養學生形成良好的學習習慣，掌握適合自己的數學學習方法。教師要努力改變中職生在中學階段學習數學的學習方式，要不斷通過各種教學情境以及教學方式激發學生對數學的學習興趣。教師要不斷提高教學水平，降低教學坡度，讓學生能夠逐步掌握數學相關概念、數學公式，并學會用已經掌握的數學理論解決數學問題。

二、多媒體輔助中職數學教學，采用接近學生實際數學能力的課件進行數學教學。

1.運用多媒體課件輔助中職數學教學激發學生數學學習興趣。

中職生數學能力較差，甚至有些學生已經完全失去了學習數學的興趣。作為中職數學教師，可以采用多媒體課件輔助中職數學教學。如在中職數學《正弦定理》的教學過程中，教師可以運用多媒體課件先復習三角形的面積公式，加強學生與初中數學的銜接，讓學生在這個基礎上進一步進行正弦定理的學習。當學生掌握了正弦定理的理論知識點的時候，教師再運用多媒體課件引導學生進行數學實際問題的實踐。在多媒體課件的輔助教學中，學生可以更好地強化對數學學習的興趣，強化對數學學習的信心。

2.多媒體課件輔助教學，可以幫助學生更好把握教學內容的重點難點。

中職數學教師要從教學方法和教學手段中加強對學生的數學引領。中職數學教材概念多、符號多、定義嚴格，學生學習來較為吃力。教師通過多媒體課件的引領讓學生能夠更好地把握教學內容的重點難點，讓學生學習起來能夠輕松一些。如在《含絕對值的不等式》的教學過程中，教師通過多媒體課件首先展示知識回顧，讓學生首先復習一下舊知，然后再通過多媒體課件逐步引導學生掌握教學的重點，讓學生學會計算方法，并通過習題的講解讓學生突破難點。這種教學方法讓學生層層遞進，逐步深化研究，更好地把握教學內容。

3.運用多媒體課件拓展訓練，深化學生主體地位。

生本理念下的中職數學教學，要能夠深化學生的主體地位，讓學生真正在數學課堂上積極思考，主動探究。因此教師要創設各種教學情境，發展學生的創新思維能力。當學生在多媒體課件的輔助下掌握了教學重點難點之后，教師可以運用課件拓展中職數學知識，讓學生能夠在相應的拓展訓練中進一步鞏固數學技能。

三、強化學生自學能力，讓學生在主動探究中發展自己的數學能力。

1.引導學生學會用導學卡進行自學。

中職生已經具備了一定的自學能力。因此教師要想辦法調動學生自主學習的積極性，真正在數學教學的過程中貫徹生本理念。因此中職數學教師要善于根據學生的數學能力結合內容制作導學卡。中職數學教師首先要進行教研組內研討，在這個基礎上制作年級通用的導學案。接下來每個班級的中職數學教師要結合本班的實際情況修訂適合本班的導學案，并結合學生的能力以導學卡的形式出示可以能夠自主完成的課前預習題，讓學生在課前預習的過程中充分發展自己的自主探究能力。當學生在課前通過導學卡問題的引導進行自主探究之后，教師再引導學生將自己還沒有弄懂的數學問題記錄在導學卡上并在課前收齊導學卡了解學生對數學內容的認知，確定課上的授課環節。

2.教師根據學生的預習情況后導后教。

當學生通過導學卡對教學內容完成了自主認知之后，中職數學教師要根據學生的實際情況確定教學環節。對于學生已經掌握的中職數學內容，教師可以減少講解的流程或者放棄不講，對于學生具有的疑問教師要作為重點講解，并可以延伸拓展，教師在這個過程中結合學生的課堂生成引導學生進一步思考數學問題。

總之，生本理念下的中職數學教學，教師要以生為本，以學定教，根據教學內容以及學生的學習能力制定適合學生的教學策略。教師在這個過程中可以采用多媒體課件輔助課堂教學，讓學生在小組合作中主動探究、積極思考，不斷提升自身的數學能力。

【參考文獻】

[1]婁默軍，楊瑞成.中職數學教學改革探索[J].科技信息，2010年01期

（作者單位：江蘇省如東中等專業學校）